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1、 幼儿园中班社会教案买菜(附反思) 【活动目标】 1、运用统计、口算等方法大胆尝试买菜，提高幼儿生活中购物的阅历。 2、知道做事要节约时间，并节省用钱。 3、探究、发觉生活中的多样性及特征。 4、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。 5、提高幼儿思维的灵敏性。 活动预备： 1、情境创设：蔬菜超市 2、幼儿前次设计的蔬菜拼盆，选购单，彩色水笔，人手10元假币和一只篮子。 3、录音：歌曲“买菜” 活动过程： 1、启发引导： 出示幼儿设计的蔬菜拼盆 做蔬菜拼盆先要有什么？介绍自己设计的蔬菜拼盆需要买些什么菜。（引导发觉：和同伴有一样的菜，在做蔬菜拼盆时买一根黄瓜或一个辣椒也做不完，铺张了
2、。）想什么方法解决这个问题？ 2、合作买菜 小组合作，制作蔬菜选购单，协商安排任务。 尝试买菜：每人10元钱，要求自己计算价钱，付钱在菜旁，取回找的钱。 每人带好一只篮子，唱着“买菜”歌，开心地去买菜。 相互检查。 3、阅历沟通： 你们刚刚是怎样商议买菜的？个别小组介绍。 合作买菜和自己一个人买菜比，哪个好？有什么好处？ 提升阅历。 活动反思： 通过同伴间的相互介绍“要买哪些菜”，孩子们总结出需要合作买菜。因此，每个孩子都情愿找朋友合作买菜，根本上组成了34人小组。他们会商议制订出“蔬菜选购单”，统计方法运用比拟正确，也能安排好买菜任务。多数小组的合作状况较好。如：周xx小组制订的“蔬菜选购单”比拟清晰，在安排任务时想到依据自己的力量打算任务的难易：申xx小朋友计算力量较强，就买两样菜，其他小朋友则买一样菜。在买菜时，他们计算也较正确，沟通也很大方。但也有个别幼儿，由于计算力量较弱，买菜时不能正确地付钱、找钱，同组幼儿也没有一起检查出来。所以，沟通时，消失错误，我们还要一起帮他们订正错误，时间耽误较长。在总结时，我也谈到：以后合作时，要相互帮忙、相互检查。看来，同伴间的合作力量还需加强培育。
