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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级五年级教学形式教 师叶雅洁单 位惠阳淡水中心小学课题名称 平行四边形的面积学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 一、学情分析学生已经掌握了平等四边形的特征和长方形面积的计算方法。这些都为本节课的学习奠定了坚实的知识基础。但是小学生的空间想象力不够丰富，对平行四边形面积计算公式的推导有一定的困难。因此这一节课就要让学生充分利用好已有知识，调动
2、他们多种感官全面参与新知的发生发展和形成过程。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。、 知识目标：通过自主探索、动手实践推导出平行四边形面积计算公式，能正确求平行四边形的面积。、能力目标：通过操作、观察、比较，发现知识的形成过程。、情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，感受到数学知识的应用价值和探究知识的乐趣。教学过程教学过程：一、复习引入出示长方形和正方形图形问：计算长方形和正方形面积分别需要什么条件？一个长方形花坛的长是3米，宽是2米，它的面积是多少？二、深入探究出示教材主题图你会用什么方法来计算这个平行四边形的面积？重点引导第（3）种方法。平行四边形面积长
3、方形的面积长宽平行四边形面积底高字母公式Sah平行四边形空地面积是多少？三、试一试计算平行四边形的面积底为16cm、高为25cm底为18cm、高为10cm底为5cm、高为4cm底为20cm、高是底的一半四、小结平行四边形的面积的推导是借助长方形的面积公式推导出来的板书设计平行四边形的面积长方形面积长宽平行四边形面积底高a h =ah =ah作业或预习1、计算下面平行四边形的面积a12cm h5cma13cm h10cm2、 填空a5 S8cm2 的平行四边形的h是（ ）h13 S26cm2的平行四边形的a是（ ）自我评价本节课通过学生自主探究，合作交流，得出平行四边形面积计算公式。体现了学生的主导性。并能使学生利用公式解决实际问题。组长评议或同行评议（可选多人）：本节课充分体现“数学来源于生活用于生活”的理念，使学生从中感受到生活中处处有数学，增强学生对数学的体验和认识，发展学生的创新意识与实践能力。 评议一单位： 淡水中心小学 姓名：袁海茹 日期：2013.11.14
