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1、有余数的除法教学目标1使学生结合具体情境，感知有余数的除法的意义。2使学生能够比较熟练地口算和笔算有余数的除法。3使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题课 时：5课时第1课时课 题有余数的除法（一）教学内容教材P49上的内容。课 时目 标1.是学生知道有余数除法的含义。2.让学生体会有余数出发的实际背景。教学重、难点知道有余数的除法的含义，来自生活中。教学准备计算卡片板书设计教 师学 生添 改一、结合生活情况让学生体会有余数除法的实际背景。 1、教学P49的主题图。（4）教师板书学生汇报的数据。 1这是某个校园里的活动情景图。从图中发现了教学大楼前面的两树之间都插着4面不同颜色的旗子
2、，升旗台上也飘着一面国旗。2运动场上每4人一组小朋友在跳绳。 3篮球场上每5人一组准备打篮球比赛。 4板报下面摆的花是每3盆摆一组，旁边还有很多盆花。2、感知生活中处处有除法。以上这些活动，你们在那里见过或自己亲身参加过呢？3、体会生活中的数学问题。除了以上这些数学问题，你们谁还能提出其他的数学问题，并且使用除法计算的？二、练一练，圈一圈。三、摆一摆，填一填。 四、汇报自己这节课学会什么。五、总结下课。（1）让学生独立观察教材P49上的情境图。思考问题： 1这幅画面是什么地方？ 2你发现了画面中有什么活动内容？（按顺序）（2）在小组中互相说一说自己观察到了什么内容。你想到了什么？ （3）各组代表汇报。（5）根据上面的信息（条件），想一想能提出用除法计算的问题吗？大家在小组议一议。学生汇报。大家来圈，一共有15个。 1、每份3个，共几份？ 2、每份4个，共几份？还多几个？ 3、每根5个，共几份？ 4、每份6个，共几份？还多几个？1、 【】 【】 【】6 3 = 2、 【】 【】 【】 7 3 =
