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1、小学语文二年级上册坐井观天教学设计杨 娟一、教材分析坐井观天是一篇集趣味性、可读性为一体的寓言故事。文章通过小鸟和青蛙对天空大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，只有站得高，才能看得远、看得全面。有名人曾说，学寓言应该让课堂充满童趣，还孩子一份童真，不能让唯一、标准的寓意来框定学生的思想。在教学过程中我对教材的处理最大限度地体现了对童心的珍爱、童趣的珍视。二、教学目标1、知识目标：复习生字词语，积累语言。2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，通过抓住重点词句，理解课文内容，掌握“坐井观天”的含义。（重点）3、情感目标：让学生懂得“看问题、认识事物，只有站得高，才能看得全面”
2、的道理。（难点）三、教学准备（前置性作业）1、通过预习你认识了哪些生字？你是用什么方法记住这些字的？2、在预习中，你收集了有关本课的哪些资料？3、读了坐井观天这则寓言，我们小组读懂了什么？4、还有哪些不懂得问题（字词句或者内容），积极提出来，在小组里讨论解决，小组内不能解决的，再拿到班上来共同解决？四、教学过程为达到本课的教学目标，我把课文的教学分为：预习检查、情境导入初读感悟、整体感知自主学习、自信汇报演读入境、角色演绎揭示寓意、明白道理拓展延伸、积累会用几个环节。（一）预习检查、情境导入 1、以小组汇报的形式检查学生的前置性作业完成的情况。 2、以“开火车”的形式组织学生学习生字，让学生感
3、悟“在玩中学”的乐趣。3、练习书写本课生字。（二）初读感悟、整体感知（三）自主学习、自信汇报这一环节是本课的重点所在，学习时要充分发挥学生的主体性。着重以学生的朗读体会为主，运用自主学习、合作探究、汇报交流、读想充分结合的方法组织学生学习。1、图文结合，细读全文。找出青蛙和小鸟的三次对话。看图练读第一次对话，感悟第二次对话和第三次对话，可以用挑战的方式，分角色朗读的方式，激发学生读书的兴趣，培养学生读中感悟的能力。2、抓重点词句组织学生小组合作学习。3、学生交流汇报。（四）演读入境、角色演绎本篇课文重点部分青蛙和小鸟的对话是分角色朗读练习的好段落，指导学生练习分角色朗读，最后指两名学生到讲台上朗读表演。（五）揭示寓意、明白道理从四个方面引导学生理解寓意：1、青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来？2、它俩谁说得对？从哪些地方可以看出来？3、青蛙为什么会错？4、你从这篇课文中受到什么教育？（六）拓展延伸、积累会用课后续写青蛙跳出井口后的故事，编写第四次对话，并上台读一读。五、板书设计： 13、坐井观天 天只有井口大天无边无际见识少 见识广
