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1、三年级美术上册教案全 册 教 材 分 析一、学情分析.三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。二、教学内容本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合3年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有13课，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索4个学习领域。三、教学目标1、初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画
2、画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力和创造愿望。2、学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。3、观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。4、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。4、 引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。四、教学重点难点教学重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。教学
3、难点：通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。五、教学措施1、走出课堂，走进大自然，多点写生课，培养学生观察能力。美术教学中，组织学生写生，参观等活动。学生开阔了眼界。让一切事物尽收眼底，激发了它们创作的灵感，使同学们的观察能力有了进一步提高，也从而增加了他们学习美术的兴趣。2、采用多种教学方法，为学生提供学习舞台。3、作品展示，树立榜样。展示是作品评价的另一种形式，也可以细分为短时间展示与长时间展示。学生喜欢看同龄人的作品，当然对所展示的自己作品尤为感兴趣。多提供机会让学生观察塑造优秀榜样，他们一定会向榜样看齐，也能绘画出不少精美的杰作。4、培养团结合作的精神，使
4、班级同学共同努力。在教学中，采用“小组学习式”的学习方式。变师生单向交流为同学之间多向交流，让学生在智力上互相激荡，情感上相互感染，操作上互相合作，评价上互相检查，使每一个学生都有表现的机会，并从中提高学生的语言表达能力和思维创作能力。5、营造良好的学习气氛。6、充实自身的教学知识，培养合格人才。7、改进课堂的评价方式，建立新型的师生关系。教 学 进 度 表周次起止日期教 学 内 容课时18.25 8.29开学报到 1、老师您好129.1 9.51、老师您好 239.8 9.122、我是生活的小主人149.15 9.193、方方圆圆259.22 9.264、趣味动漫169.29 10.35、线
5、的表现力2710.6 10.10国庆节长假810.13 10.176、新发现2910.20 10.247、有趣的图形21010.27 10.318、线描外形21111.3 11.79、红灯停 绿灯行11211.10 11.1410、花手帕21311.17 11.2111、留住秋天21411.24 11.2812、盘泥条21512.1 12.513、图形拼接21612. 8 12.1214、纸盒之城21712.15 12.1915、幸福乐园21812.22 12.26期末测查 填写成绩册1912.29 1.2总结第一课 老师，你好本课教育 教学目标 1、 能抓住教师的形象神态进行描绘，培养自己的
6、观察力。 2、 能记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事，培养自己的绘画表现力。 3、 掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡片送绐自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力； 4、 在充满土活情趣的绘画与制作中，增进师生之间的感情。 教学设计 一、本课围绕“老师”这个主题，将表现性绘画和手工制作融入到师生情感交流之中，激活学生对教师的美好印象。 二、活动一 重在启发学生观察、记忆自己喜欢的教师的形象特征，教学可作如下安排： 引导记忆学习讨论提供指导创造表现交流评析。 上课前讲发生在某位教师(或者是自己)身上的故事， 让学生猜猜这位教师是谁，并引导学生对结果进行推理分析：“你是怎样
7、猜出来的?”，“这位教师外形有何特点?”，“你还知道他(她)喜欢干什么?”，通过交流学习讨论引发学生对教师的注意和记忆。 在学习指导中可通过示范画或学生作业的展示观察，让学生重温“自画像”那一课中人物的基本画法，抓住自己喜欢的教师的特点，进行独特的创作，之后，可将作业进行展示，先让学生们猜猜画上是哪位教师，再请作者本人进行介绍，首尾呼应，结束本课的学习。 三、 活动二 与活动一比较，要表现的人物更多，情节更生动。教学中可作如下安排：观察比较学习讨论提供指导自主表现交流评析。 出示两幅学生作业，引导学生观察比较， 第幅画是一位教师的具体形象，第二幅画是将第一幅画中的教师形象与一些学生形象进行组合
8、的画面，通过比较揭示本课学习主题。学生讨论师生相貌、身材、衣着的区别， 范画让学生在画面中对既定的教师、学生形象进行尝试组合构图， 出现人物形象组合的各种图画，并鼓励学生根据记忆加上一定的主观想象，积极思考“学生和教师在何处干什么的故事情节，大胆表现，在交流分析中对自己表现的印象深刻的画面故事畅所欲言。 四、活动三是关于妆片没计制作的学习内容，可以信息加工策略为主导没 计学习活动，教学安排如下：观察分析掌握规律拓展思路自主设计体验交流。 教师出示尊师卡揭示课题，并让学生拆分卡片，了解卡片的构成要素 包括：衬底、形象、文字，探讨卡片的设计方法和设计规律。教师提供各种卡片供学生欣赏，开拓学生的视野
9、，并向学生提供卡片外形和图案设计的思路，如根据文字进行联想等。学生设计制作完毕后可相互欣赏，并赠送给自己喜欢的教师。教师充满谢意的表白既是对小孩的肯定，又促进情感交流的升华。 评价不能局限于绘画或制作表现的区别， 重要的是通过评价继续构建师生友谊之桥，注重学生情感态度价值观的形成。 作业要求： 活动一，以写生或记忆的方式画画自己喜欢的老师，可以是头像，半身像或全身像。 活动二，记忆或想象画出自己和老师之间印象最深的事情。 活动三，设计制作一张贺卡送绐自己喜欢的老师，表达自己的心意。我是生活小主人教学设计教学目标：画出自己刷牙、洗脸或帮助妈妈干家务活的场面，培养学生经心观察的习惯和用钱造型的能力
10、。培养学生热爱生活，做生活小主人的思想感情。教学重点：用线表现生活场景教学难点：构图主题突出，动态自然教学具准备：课件范图、色彩笔、白纸等。教学过程一、创设情景导课1、课件播放儿歌不再麻烦好妈妈提问歌词大意。2、歌里的小朋友真懂事，老师相信咱们同学和他一样棒，是吗？说说你们在生活中都会做些什么事情？3、你们真了不起，那么会用动作表示吗？谁愿意用最形象的动作给大家表演一下，让大家猜猜你在做什么？4、老师看到咱们同学这么懂事，真高兴，我直想给你们竖大拇指，你们真棒，你们是生活的小主人，（揭题板书我是生活小主人）（让学生用最响亮最自豪的语气齐读）二、认知感悟1、如果把刚才咱们同学所说所表演的场景画在
11、纸上，该如何画呢？同学间讨论一下，指名谈想法。2、出示课件，引导学生观察范图：（课本28-29页）画面上表现了什么内容，是怎样表现自己的事自己做呢？（逐一分析）展示自制课件范图，充实课堂学习内容。3、小结：课本上的小朋友不但生活会自理，自己刷牙、洗脸、穿衣、洗澡，自己做早餐等等，而且还会帮助妈妈做一些家务。他们真是生活的小主人。三、引导构图，学习方法1、想想：咱们同学画画，画面上都可以画什么？（指名回答）在画面上除了画人物（你自己之外）还要画些什么才能更加有生活的味道？（学生间交流汇报）2、课件出示问题（毛病）画，让学生观察发现其中存在的问题，并提出修改方案。（如：背景添画与人物主体活动不相适
12、合，或环境构图比例太多，人物主体构图太小等）引导学生认识构图要以人物为主体，添画合适用具或环境。3、讨论：你想画什么？画面上有些什么人？在什么地方干什么？动作是怎样的？4、教师板画人物的动态，边画边讲解人物的大体比例，然后再添画合适的用具。四、出示作业要求，学生自主表现，教师指导1、作业要求：回忆自己刷牙、洗脸等或帮妈妈做家务的情景，用彩笔为自己画一张生活会自理的自画像，并添加合适的用具使画面完整。2、学生自主表现，教师指导，及时解决疑难。（通过绘画，让学生充分表达自己的情感体验）五、作业点评1、作者以第一人称自述作品内容。2、同学间点评，交流学习。六、谈感受，小结说一说这节课你知道了什么？以前做家务后有什么感受？3
