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1、课例研究报告：如何把游戏运用到英语教学课堂中 PEP小学英语4A Unit 6 : At a Farm A : Lets learn、 Lets do的教学尝试众所周知，英语是一门实践性很强的学科。但由于学生自身英语语言能力的局限，加上缺少真实的外语语言环境，所以在课堂教学过程中，学生们运用英语进行表达和交际的机会就显得十分重要。如果将一些程度适中、生动有趣的教学游戏引入课堂，一定会有助于培养学生运用外语进行思维和交际的能力，培养学生积极向上的进取精神和竞争意识，甚至还能使那些通常沉默寡言、被动、羞涩的学生变得活跃，增强他们的自信心。尤其在小学英语教学中，游戏教学就显得更为重要。通过游戏，可以
2、使学生的注意力更加集中，课堂气氛更加活跃，让英语学习不再是枯燥的单词和句子，让学生真正的在玩中学会知识。我认为，小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能简单的说说、唱唱、玩玩。因为培养兴趣主要是学习英语，游戏应成为小学生学习英语语言知识的手段。因此，我们在激发学生对学科的兴趣的过程，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。一、 问题的提出小学初开英语课时，由于一些教师对小学英语教学目的的认识不清，对小学生的心理了解不够，在教学中不能有效激发学生的兴趣，常听老师这样抱怨：我花了那么多工夫，学生的成绩却不见好转，真
3、是孺子不可教也。其实，老师在抱怨的时候是否想到：你有没有想过学生的兴趣。在教学中，必须探索一种符合小学生生理和心理的教学方法，那就是游戏法，使其有助于小学英语教学的健康发展。“不学习语言规则，不掌握相当的词汇，英语的运用能力就是空中楼阁”，我们体会到：语言知识本身具有的魅力，才是学生持久学习的驱动力，才是用之不尽，取之不绝的能源。为此，我认为游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其辅助教学的功能，达到寓教于乐，根据小学生的心理特点、知识水平和理解能力，我选择四年级PEP英语4AUnit 6: At a FarmA: Lets learn、Lets do进行教学尝试。该课时重点学
4、习农场上常见的牲畜：goat、sheep、horse、hen、lamb，句型：What are they? Theyre .以及Lets do。二、基本过程Step 1 Warmup齐唱歌曲：Old MacDonald,学生边唱边跟着我做动作。（在一节课的开始，结合学生爱说、爱表演的特点，开展一些游戏活动，引导学生将分散的注意力集中起来，使学生迅速进入角色，主动参与课堂教学，并为下面的教学内容做好铺垫。）Step 2 Preview1、 师生日常对话，我借此机会由天气自然转入本课时内容，如：Whats the weather like today? Is it warm? Oh, what a
5、 lovely day！Lets go to the farm.(在教学中尽可能结合学生的生活实际，创设各种生动活泼真实的情景来引导学生理解和运用语言知识，多提供机会让孩子在有意义和有趣的情景中练习和运用所学的语言。)2、 通过多媒体显出动物的声音，我通过句型：“Whats this?”提问学生,学生回答:“Its a duck pig dog.然后我再出示图片来验证学生的答案。（针对学生的思维特点，应用图片、卡通片、多媒体等直观教学手段，缩短课堂与生活的距离。）Step 3 Presentation1、 用同样的方法，通过动物的叫声引出新词：sheep、horse、lamb、hen、goat
6、、cow。2、 游戏：快速传（拍）单词3、 游戏：学生两人一组，每人画一种动物，请同伴猜。（在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我设计的游戏注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。我根据个人素质，性格特点，记忆力，反应速度等，在心中把全班分三组，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。在激发他们的主动参与亲身实践中，培养他们的独立思考和合作探究的创新精神，实践能力，无形中调动学生的言语资料库。在实践中他们学会自我评价，由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力。）4、 学生用自己画的动物图画操练句型：What are they? They are 。学生两人一组，一
7、名学生手拿自己画的动物图（将图画背向对方）问对方：What are they?对方回答：They are .如果对方猜错了，再回答一次。5、 通过游戏：击鼓传花操练新单词和句型。6、 在学生熟悉单词的基础上，我发指令，学生做Lets do中的动作。（此环节通过TPR活动和歌谣调动学生的情绪，同时可以训练学生的听力、反应能力，以及用英语进行的思维能力。通过听说演的方式鼓励学生积极参与、大胆表现、提高学生对语言的干支能力。）三、教学反思：本节课我的设计主要的特点是把游戏运用到英语课堂教学中。通过各种有趣的活动帮助学生将枯燥、抽象的语言变的生动，让学生在感知、体验、参与中获取知识，形成能力。在操练过程中利用竞争性的游戏使学生进入紧张、兴奋的状态，既提高了学生的学习兴趣，也巩固了单词的读法。可是我觉得我这节课也存在许多问题，课堂纪律还是有点乱，有个别活动如自由发言完成的不是很到位。我想在今后的教学中我还是要多注意这方面的问题。
