《2 生活是多么广阔2.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2 生活是多么广阔2.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、生活是多么广阔教学设计旌德县旌阳一小 梅卉【设计理念】现代诗生活是多么广阔是著名诗人何其芳在延安时期的作品。对小学生来说，延安生活是遥远的，但诗中描绘的广阔的生活场景在现在看来，仍然是令人神往的。诗是情感的艺术。本首诗的教学，就要通过多种形式的朗读，让学生在读中体验，在读中悟情，从而感受广阔生活的丰富与美好。【教学过程】一、课前交流。师：同学们好。开课伊始，老师想跟大家聊聊天，你们课余生活喜欢干些什么？（老师也说说我的课余生活吧：喜欢旅行，觉得要去的地方，除了未知，还有希望；也喜欢独处，觉得面对的风景，除了世界，还有自己。学生自由表达，教师适时评价。如：音乐能陶冶人的情操；生命在于运动；读书可
2、以明理、智慧、铿锵；亲近自然，享受生活；每天锻炼一小时，健康快乐一辈子）师：同学们的课余生活真是丰富多彩。二、朗读课题。1师：面对生活，著名诗人何其芳发出感叹（生读课题）2课题中哪个词让我们感受到作者对广阔生活的赞美？（多么）指名读，再齐读。三、感悟诗情。（一）整体感知诗意。1指名读全诗，检查学生预习情况。（出示生字和生词）2读了这首诗，你感受到什么？ （感受到广阔、芬芳、快乐、自由、美好等。）相机板书（二）感悟生活丰富。1师：生活是多么广阔，书中哪一小节具体写出了生活的广阔？（指名读第二小节。）2师：让我们把目光聚焦到第二小节，自由地读这段文字，边读边想：如此广阔的生活，你最喜欢的是什么？（
3、学生自由读第二小节）3师：如此广阔的生活，你最喜欢的是什么？喜欢哪句就读哪句？师追问：你的体验是什么？读出你的感受。还有谁也喜欢这种生活，读出不一样的体验。（预设：“歌咏会、演戏”，积极展示自己，快乐他人。“建设铁路”，在为民造福中找到快乐，做好一名工程师。“飞行师”，感受在蓝天中遨游的快乐。“做实验”，探索中有快乐。“写诗”，把诗一般美好的生活带给大家。“去高山上滑雪”，多么刺激，真令人期待。）（1）“去带一个帐篷在星光下露宿”。（你感受到什么？把感受读出来。）教师指导：就这样边读边想。当脑海里有了画面，文字也就有了情感。星光下露营还有谁也喜欢？ （指名读。）（2）“去驾一只船颠簸在波涛上”
4、中“颠簸在波涛上”你的感受怎样？读出你的自信。4再读这段文字，你有什么发现？师：这么多的“去”让你感受到什么？这种方法叫-排比。（指导学生朗读，进行评价。）师：是呀！做不同的事，体验不一样。边想边读，才能读得抑扬顿挫，才能读出诗的韵味。（进行读诗之法的指导）谁再来试试？师：听了你们的朗读，老师不禁也想读了，可以吗？老师和你们一起合作读。5师：这样的生活真令人遐想，有激情，有浪漫，有艰辛，有成就。你能展开想象的翅膀，像诗人一样接着写两句吗？写出你心中最美好、最向往的生活。（学生以“去去”的形式写，老师巡视，及时评改，写得好的打上五角星。提醒学生写好后四人小组交流，写重复地方要修改一下。）6学生以
5、组为单位，依次读“去去”的内容。7师：同学们，生活中那点点滴滴的收获就如同海洋中的一粒粒珍珠，这都是生活的宝藏，也是我们快乐的源泉。所以，诗人在开篇发出感叹-（学生齐读第一小节）（三）感悟生活内涵1.师：生活里有快乐，有宝藏，生活是五彩缤纷的。生活中，有极不寻常的事，但更多的时候，我们需要去过极寻常的日子，所以，诗人希望我们（齐读第三小节。）2.什么是极寻常的日子？设计情境：极寻常的日子就是早晨起床后（生答），就是天冷时（生答），就是生病时（生答），就是上学时（生答），就是（学生自由答）3.你从极寻常的日子里发现了什么？引导：当你晚上放学回家，吃上家人为你准备的可口的饭菜时，你发现了（父母的爱
6、，幸福。）当你不小心摔倒，同学扶起你时，你发现了？（同学的友爱）师：试着理解“去以自己的火点燃旁人的火，去以心发现心。”当你和小伙伴一起玩耍时，你发现了（生：快乐、自由、生活的美好。）当你看见同学将零花钱放进捐款箱时，你发现了（生：爱心）4师：是呀，生活中并不缺少美，缺少的是（发现美的眼睛。）在极寻常的生活中，我们感受到了亲情和友情，感受到了温暖和快乐。这就是诗中所写的（引读第三小节）5.师：当你用满腔热情拥抱生活，用一颗感恩善良的心看待生活，生活就是美好的，生活就将回报你芬芳。（出示第四节，学生齐读）多么富含哲理的诗句啊，请把它传递给身边的每个人。（四）品悟写作方法1. 读第四节，并对照开头
7、，你有什么发现？引导学生了解的首尾呼应写作手法及这样写的好处。2.在诗歌中，诗人为了表达强烈的情感，常使用反复的修辞手法。四、诵读升华情感1.师：这么美的诗 ，我们是不是应该深情地诵读呢？先欣赏一段朗诵本诗的视频。（出示小鹿姐姐和月亮姐姐的朗诵视频）2.她们的朗读给我们什么启发？（加了动作，声情并茂，抑扬顿挫，有分工，在用心吟诵，读出了诗的美，诗的情。）师：同桌合作，练习朗读。3.举行诵诗会。师：现在这个舞台是属于你们的，你们可以自由加上动作和表情，上台诵读。（为学生配乐朗诵，点评。）五、总结升华生活是多么广阔，又是多么美好、芬芳，用心生活，用心感受吧！课后背诵这首美诗，把它分享给更多的人！
