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1、16 、青山不老教学设计一、导入。今天很难得，有这么多老师走进我们的课堂，聆听我们的学习，老师准备了一份礼物，谁愿意用你的朗读送给大家？其他同学闭上眼睛想象画面。朗读第一自然段。窗外是。院子在山沟里，山上。我们盘腿坐在土炕上，就像，四周全是风一吹。听后你仿佛看到了什么？（出示图片。）师：同学们，这如诗如画的景色原来是这个样子的。（出示图片）在这令人吃惊的变化背后，凝聚着一位老人毕生的心血。同学们，想认识他吗？二、板书课题：青山不老。三、出示学习目标。1、正确读记文中词语。2、有感情地朗读课文，了解课文内容。3、理解含义深刻的句子，感受老农这一人物形象。四、预习检测。 荡漾 肆虐 盘踞 淤泥 奇
2、迹（什么是奇迹？我们课本中也有奇迹，你能找到吗？）这是多么了不起的奇迹。五、第一次先学后教以文入情，感受奇迹。 1、自学指导（一）：请同学们自读课文，思考以下问题：（1）老人创造了怎样的奇迹？（2）老人是在什么样的情况下创造奇迹的？（自学4分钟后组内交流3分钟，7分钟后比哪个小组的表现最出色。）2、抓“奇迹”。出示： 15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3 700亩林网，这是多么了不起的奇迹。窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢就卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。在屋里说完话，老人陪我们到沟里看树是的，保住了这黄土，我
3、们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。3、这一奇迹是在什么样的情况下创造出来的？“大环境”险恶。中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐（n）的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞（j）之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”师引读：（15年啊，老人在这样的险恶环境下）绿化了8条沟，造了7条防风林带，3 700亩林网，这是多么了不起的奇迹。师：要创造这样的奇迹，年轻力壮的人都不一定能坚持，而这位岁的老人去坚持下来了，这是多么了不起的奇迹。那么老人又是在怎样的小环境下创造了这样一个奇迹呢？“小环境”艰苦（学生回答。读第
4、三自然段）师：联系你的生活实际，说说在你周围多岁的老人是怎样生活的？那么这位晋西北的老人又在干什么呢？（引读中心句：“年啊，老人就在这艰苦的环境中绿化了条沟，造了条防风林带，亩林网，这是多么了不起的奇迹。”）孩子们，这真是一个了不起的奇迹！小结：从贫瘠的山沟到如今葱郁的青山，老汉把自己的一生都奉献出来了，这就是他生命的价值。因此当告别老人的时候，“我”不由得想到齐读（出示：作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存，与日月同辉了。）六、第二次先学后教感受老人的精神，领悟“青山不老”。1、 自学指导（二）请同学们细读课文6、7自然段，思考：
5、（1）、为什么作者会说“青山是不会老的”？（2）、你认识了一位怎样的老人？找到相关句子有感情地读一读。2、青山是不会老的。师：是啊，人会老去，但改造的青山却不会老，它会越来越旺盛，也会使人们的生活过得更好。老人不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神，这一切将与山川共存、与日月同辉。带着这份感动，让我们再一起读一读描写作者感受的话。2、 老人。不怕艰辛，不怕困难、改造山林、植树造林、改造家园3、总结：老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老人让我们领悟到（生齐读）青山是不会老的！七、背诵背环保格言。（1）善待地球就是善待自己。 （2）救地球就是拯救未来。（3）但存方寸地，留与子孙耕。（4）有限的资源，无限的循环。八、延伸。 这个故事对身在陕北的我们有什么启发呢？
