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1、5.2 公民的权利和义务第一课时教材分析1.对教学目标的理解【知识目标】理解公民的权利和义务的含义，了解我国宪法规定的公民基本权利和基本义务，知道自己大致享有哪些权利和必须履行哪些义务。【能力目标】通过学习引导学生认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利，提高学生正确行使权利的能力，培养学生自觉遵纪守法的意识，学会寻求法律的保护。【情感态度与价值观目标】感受公民权利的重要性。懂得珍惜、享受、捍卫自身权利。.对教学重难点的认识【教学重点】公民的基本权利和义务 【教学难点】公民的基本义务 学生分析1.针对的问题八年级的学生对权利和义务的提法有一定的熟悉度，但事实上学生对权利与义务的认识在很大程度上是
2、表面性的，而本课所讲的权利与义务是指法律规定的公民权利和义务。教师要帮助学生讲权利、义务、法律这些概念联系起来，帮助学生将零散的感性认识有序化，上升为理性认识。授课过程：1导入：复习旧知识：什么是公民？怎样做个合格公民？2自主学习。阅读P14页，思考：（1）、公民权利与义务的含义？它们是以什么形式规定的？（2）、公民基本权利与基本义务的含义？它们是以什么形式规定的？3学生查阅课本知识，在了解公民基本权利义务的基础上，结合有关图片举例，师生共同归纳公民五大类的基本权利和三大类基本义务公民基本权利的分类（1）公民的平等权利。（2）公民的政治权利与自由。（3）公民的人身自由权利。（4）公民的社会生活
3、权利。（5）公民的社会经济权利。公民的基本义务的分类（1）公民对国家履行的义务。（2）公民对社会履行的义务。（3）公民对家庭履行的义务。学生在学习了解课本知识的过程中，要做到图文并茂，结合有关的一些图片和案例，让学生从感性的认识上升到理性的认识。学会知识的归纳。引导学生自主归纳权利和义务的概念，并重点指出宪法规定的权利和义务是公民的基本权利和基本义务。4 在授课的过程中。要做到讲练结合，归纳了公民基本权利的分类后，让学生学以致用，提高学生的知识运用能力。完成下面的问题：o 1.大家新年好！我叫田甜，我从小就在父母的抚育、呵护下，在空气清新、水清草绿的环境中健康成长。 我3岁进幼儿园，6岁开始上
4、小学，12岁步入中学的校园。我很喜欢绘画，勤奋学画，升入中学后我的两副获奖作品被一家出版社选入少年儿童美术作品集锦出版。我的学习成绩不错哦，经常受到老师、同学的夸奖和学校的表扬，并获得优秀共青团员称号。呵呵。上高中后，我发现有些工商管理人员在维持市场秩序时态度粗暴，于是写信给工商局，建议工作人员文明执法。高中二年级寒假期间，我又参加了勤工俭学活动，获得320元收入。2003年12月，时逢县级人代会换届选举，刚满18周岁的我对自己满意的代表候选人投下庄严的赞成票。o 田甜享有法律赋予的哪些权利？o5归纳了公民基本义务的分类后，完成下面的问题：o 2.李明上学期间，刻苦学习，关心集体，多次被评为“
5、三好学生”。中学毕业后，他应征入伍，在部队，他刻苦训练，对工作认真负责，曾荣立三等功一次。复员后，他积极参加地方建设，业绩突出，担任部门负责人。在区人大换届选举时，他当选为区人大代表。在家里，他尊重父母、孝敬老人，培养教育子女，他的家庭被评为五好家庭。o 李明享有了哪些权利？履行了哪些义务？6学以致用：根据所学知识，思考页的漫画中的公民在享有什么权利或履行什么义务？7 课堂小结8课堂练习。第二课时公民权利和义务的统一 积极行使权利，忠实履行义务1.对教学目标的理解【知识目标】理解公民的权利和义务的统一懂得如何才能依法享有权利、如何才能依法行使权利，懂得尊重他人的合法权利。 【能力目标】能够以具
6、体行动维护权利、担负责任、履行义务。 【情感态度与价值观目标】体会公民权利的神圣不可侵犯，对他人权利有发自内心的尊重，在别人权利遭受侵犯的时候有发自内心的同情和提供帮助的意愿。增强履行法定义务的自觉性，增强公民权利意识和社会责任感，提高法律意识，有依法维权的强烈愿望和勇气，有履行义务的积极性、主动性和持之以恒的耐性。2.对教学重难点的认识【教学重点】公民依法维护权利，自觉履行义务。 【教学难点。理解公民的权利和义务的统一3学生分析八年级学生对公民的义务了解不多，对履行义务的意义知之不多，虽然平时许多行为都是履行义务的表现，但真正作为公民的义务观念较淡薄，甚至会有履行义务是大人的事，我年纪还小，
7、履行义务与我无关的想法。授课过程：1导入新课：（1） （出示漫画） 教师：公民的权利和义务就像一对孪生兄弟，但有些人却只想要“哥哥”权利，不想要“弟弟”义务，对此大家怎么看？引导学生讨论，归纳出权利与义务的统一性这一观点。（2）正确行使权利，忠诚履行义务，为国家作出贡献。国家才能更加富强。才能提供更好条件来保障公民的权利。引导学生懂得权利义务相互依存、相互促进。 （3）重新回到教材探究园，提出第二问：上述情境中哪些既是权利又是义务？这些情境说明了什么？在学生讨论的基础上得出某些权利与义务是相互结合的。 （4）小组探究：辨 析 题“只想享受权利，不想履行义务；想多享受权利，少履行义务”的认识正确
8、吗？为什么？ 答：这种说法是错的。 首先，公民的权利和义务是相互依存，密不可分的。有权利就有义务，有义务就有权利。每个公民既是权利的享有者，也是义务的承担者。 其次，公民的权利和义务是相辅相成、互相促进的。 最后，公民的某些权利和义务是相互结合的。如劳动权、受教育的权既是公民的权利，也是公民的义务。（5）材料分析：中学生维权不含糊小王在遇到权益受损时的处理方式给你什么启示？当合法权益受到侵害时，要勇于维护自己的权益。公民如何正确行使权利？不得损害他人的合法自由和权利不得损害国家 社会 集体的利益要以合法的方式行使权利（6）法律大闯关 情景材料一：在一辆旅游车上，旅途的劳累使绝大部分旅客们正在闭
9、目养神，只有张亮等四个小青年喝着啤酒在旁若无人地高声谈笑。旅客们皱起了眉头。旅客甲站起来拍拍张亮的肩膀说道：“小兄弟，请声音轻点，别影响大家休息”。张亮不耐烦地说道：“言论自由是我的权利，我想怎么说就怎么说，你管得着吗？”公民在行使权利时应尊重他人的权利。情境材料二：汽车在继续行驶，张亮四人仍在谈笑，兴致勃勃的张亮边喝着啤酒，边拿出记号笔把刚编的打油诗写在车座背上和车厢上。随行的导游小姐看见了走过来阻止，张亮蛮横地说：“今天怎么都和我过不去，我是掏了钱给旅游公司的，我爱怎么着就怎么着，汽车又不是你的，你管得着吗？公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。情境材料三：汽车在继续行驶，
10、突然张亮捂着口袋大叫起来：“我的钱包不见了，谁偷了我的钱包？”汽车内一阵骚动。稍许，张亮盯着旅客甲说到：“刚才就你靠近过我，肯定是你偷了我的钱包，你那贼眉鼠眼的样子一看就是个小偷，我要搜你的身。”旅客甲急了红着脸答道：“你别侮辱人，我没偷，你凭啥要搜我的身。”这时有其它旅客附和道：既然你没偷就让他搜一搜，以证明你的清白。 公民要在法律允许的范围内行使权利。 情境材料四：四个青年围住了旅客甲，局面僵持着，有几个旅客起哄着要下车，这时司机同志说道：“前面有个派出所，我们去请民警协助调查吧！”征得绝大多数旅客的同意，司机将车开到派出所，寻求警察的帮助。没多久，警察就查出了混在游客中的小偷，帮张亮找回了失窃的钱包，在事实面前，张亮为自己的鲁莽而感到羞愧。 公民要以合法的方式行使权利 （7）如何自觉履行公民义务？o 1、法律鼓励做的积极去做；o 2、法律要求做的必须去做；o 3、法律禁止做的坚决不做。（8）小结（9）课堂练习
