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1、初中语文教学设计与反思基本信息课题海洋是未来的粮仓作者及工作单位城关中学 张淑宁教材分析教材内容：本课是新课标初中语文八年级上册第五单元的一篇涉及海洋科学的自然事理说明文。 编者的安排意图：这个单元是学习说明文，前面安排学习了花儿为什么这样红、雨林的毁灭世界性灾难等二篇课文，在初步了解说明文结构特点的基础上，进一步学习说明文的写作方法。 教材特点：文本短小浅易，但层次分明，结构有序，是学生仿写事理说明文的理想范例。学情分析事理说明文是学生初步接触的一种文学体裁，这种文本说理性强，语言准确严谨，说明方法多样，学生易于理解。在学习了前面二篇同是事理说明文的基础上，本课主要以学生自主学习为主，教师做
2、适当的点拨、引导，让学生了解文本的各种表达方式，体验、领悟作者的写作方法。但学生可能对说明文的各种说明方法一时难于吸收和转化，运用的自己的写作中去。 教学目标知识目标：组织、引导学生开展与文本的对话，掌握事理说明文的结构特点和说明方法。能力目标：在自主学习，小组探讨的过程中，初步感知说明文的结构特点和写作方法，培养学生合作探究的能力，仿写范文的能力。情感目标：通过学生与文本之间精彩的对话，从中让学生认识海洋对祖国发展的重要性，树立热爱海洋，保护海洋环境的意识。教学重点和难点教学重点：引导学生阅读文本，点拨学生在阅读中遇到的问题，深入探讨，掌握说明文的写作结构和说明方法。教学难点：理解说明文的组
3、材方法，活用说明方法。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、课前准备1、发放教师用书课后的海洋，人类未来的希望、海洋经济在中国浮出水面二篇材料。 2、布置阅读并梳理信息，鼓励学生探究自己感兴趣的问题。1、学生认真阅读，与文本展开对话，提出自己感兴趣的问题进行探究。2、通过阅读，学生初步了解有关海洋的知识，对海洋有一个感性的认识，并梳理所掌握的信息。1、扩大学生的阅读量，延伸至课外。2、增加学生对海洋的了解，为学习本课文吸收更多一些的有关海洋的信息。二、展示背景，导入新课1、用多媒体展示蓝色海洋的背景画面，突出“海洋”二字同时播放背景音乐我爱这蓝色的海洋2、教师激情导入。3、抛出阅读材
4、料的问题，组织学生讨论。1、感受海洋的辽阔，欣赏背景音乐我爱这蓝色的海洋。2、与教师对话交流，学生之间对话。1、激发学生的学习兴趣和探索的欲望。三、学习文本，梳理信息1、组织学生自主阅读文本。2、多媒体出示问题，组织学生与教师对话，学生之对话，学生与文本对话。3、对学生适当的点拨。1、快速阅读文本，并按自学提示梳理相关信息。2、与教师展开对话，小组讨论交流，相互争辩，相互分享。1、把阅读的主动权交给学生，让每一个学生都能发表自己的观点，落实新课标。四、拓展延伸，强化认识1、让学生带着问题阅读附文海洋经济在中国浮出水面2、出示讨论的主题，引发学生积极参与讨论。3、组织学生探讨说明文的写作方法。4
5、、小结。5、布置作业。1、带着问题阅读海洋经济在中国浮出水面。2、小组之间讨论，寻找问题的答案。3、探讨事理说明文的结构特点和说明方法。了解各种说明方法的作用。4、延伸认识钓鱼岛问题，接受爱国主义教育。1、拓展延伸，弥补浅易文教学的不足。2、掌握说明文的写作特点，为学生仿写做准备。3、渗透安全教育。板书设计19海洋是未来的粮仓 藻类繁多 人口剧增 大海可能 浮游生物 人类危机 耕地不足 成为未来 鱼虾众多 是未来粮仓 资源短缺 粮仓 未开发的 （总起、强调） （分 说） （总结、照应）教学反思海洋是未来的粮仓是一篇简短且浅显易懂的事理说明文，理解文意对绝大多数同学而言难度不大。为了弥补文本短小
6、浅易，我增加了海洋人类未来的希望、海洋经济在中国浮出水面二篇课外阅读材料，用来拓展学生的阅读面，。就学生掌握情况来看，基本上达到预期的学习目标，学生学有所获，。而我觉得最大的成功之处就是大胆把阅读的主动权交还给学生，让学生自主探究，小组合作学习，让每一个学生都能发表自己的见解，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的主动性。一、 教师为主导，学生为主体。让学生带着思考问题阅读文本，边读边画，并做适当的批注。了解事理说明文的结构特点，画出各种说明方法，鼓励学生质疑问难，落实新课标要求，教师作适当的点拨。二、拓展延伸，爱国教育。通过增加阅读量，拓展延伸，让学生更广更深的领会课文的精神要旨，通过最近的钓鱼岛事件，引导学生关注海洋，热爱海洋，保护海洋的意识。三、 不足。1、这堂课也存有不足，学生在课堂上表现的很活跃，但出现了多次泛答的情况。也有学生的回答相当精彩，可我没有及时鼓励与点评，这有可能会挫伤学生发言的积极性， 2、阅读教学与写作训练揉合得不够好。这样会有碍于学生的仿写练习。
