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1、第1课 繁盛一时的的隋朝学习目标：了解隋朝“繁盛”的历史，包括隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用等基本史实。学习重点：大运河的开通及其作用。教学程序：一、 展示问题，自主学习。南北重归统一、隋朝的建立者、都城。、隋朝统一中国的时间。大运河的开通1.隋朝大运河在位皇帝目的作用。二、 自读教材，思考所列的问题。三、 小组交流，释疑解惑。四、 课堂发言合作探究。五、 知识小结，加深记忆。自由抢答进行总结，老师总评。六、 拓展训练，反馈矫正：一.选择:1. 隋朝的统治类似于下列哪一个朝代:A. 秦朝 B. 东汉 C. 西晋二、讨论： 隋王朝为什么会是一个短暂的王朝?三、结合示意图熟
2、练掌握大运河的三点四段第2课 “贞观之治”学习目标:1、了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实。2、认识到唐太宗、武则天二帝的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。学习重点：“贞观之治”和“女皇武则天”教学程序：一、展示问题，自主学习。1、唐朝的建立时间、建立者、都城。2、什么是贞观之治，与贞观之治有关的皇帝是哪一位？3、形成“贞观之治”局面的原因是什么？二、自读教材，思考所列的问题。三、小组交流，释疑解惑。四、课堂发言合作探究。五、知识小结，加深记忆。自由抢答进行总结，老师总评。六、 拓展训练，反馈矫正：1、唐太宗统治时期，政治清明，
3、社会安定，经济繁荣，史称_.2、形成“贞观之治”局面的原因是什么？3、被称为“政启开元，治宏贞观”的统治者是。4、武则天的政绩有哪些？第3课 “开元盛世”学习目标：1、 了解唐朝开元时期时期政治、经济的发展情况。2、 认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发民族自豪感。学习重点：盛世经济的繁荣教学程序：一、展示问题，自主学习。1、导入框诗这首诗的作者是谁？诗中“开元”指谁的统治时期2、盛世经济的繁荣表现在哪几个方面？二、自读教材，思考所列的问题。三、小组交流，释疑解惑。四、课堂发言合作探究。五、知识小结，加深记忆。自由抢答进行总结
4、，老师总评。六、拓展训练，反馈矫正：1、历史学家说：“贞观之风，一时复振”是何时社会风貌的写照？（ ）A、开元时期 B、天宝年间 C、武则天统治时期2、农民改进犁的构造，制成创制新的灌溉工具。3、陶瓷业在唐朝有重要发展，主要表现在哪些方面？3、 长安城分为坊和市，为居民住宅区，为繁华商业区。第4课 科举制的创立学习目标：1、 了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。2、 认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要。从而认识制度创新是人类社会进步的组成部分。学习重点：科举制度创立和逐渐完善的过程。教学程序：一、展示
5、问题，自主学习。1、我国科举制正式诞生在哪个朝代哪个皇帝时期？2、科举制的完善：朝代 人物 在科举制完善的过程中开创武举和殿试的皇帝是。科举考试第一名叫做状元，开始于哪个皇帝时期？诗赋成为进士科考试的主要内容开始于哪个皇帝时期？3、科举制有什么影响？二、自读教材，思考所列的问题。三、小组交流，释疑解惑。四、课堂发言合作探究。五、知识小结，加深记忆，巩固并熟练掌握第一部分的内容。自由抢答进行总结，老师总评。第5课 “和同为一家”学习目标：1、 了解和掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系，了解回纥、粟末靺鞨、南诏的社会生活及与唐朝的关系。2、 认识祖国的历史是各民族共同缔造和发展的；民族友好交流有利于
6、各民族的发展，这种关系是我国民族关系的主流。学习重点：吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。教学程序：一、展示问题，自主学习。主要少数民族少数民族与唐朝的交往史实吐蕃回纥鞨靺南诏二、自读教材，思考所列的问题。三、小组交流，释疑解惑。四、课堂发言合作探究。五、知识小结，加深记忆。自由抢答进行总结，老师总评。六、拓展训练，反馈矫正：（一）、列举唐朝与吐蕃友好交往的史实并熟悉相关图片。(二)、列举唐太宗和武则天时期在今新疆地区设立的管辖西域的最高行政和军事机构。(三)、选择题1.唐朝皇帝赢得各民族的拥戴并被北方各族尊称为“天可汗”的是( ) A.唐高祖 B.唐太宗 C.武则天 D.唐玄宗2.唐朝时，长安
7、、洛阳等大城市出现“回鹘衣装回鹘马”的景象，说明了：（ ） A.汉族人被回鹘人同化 B.汉回两族间经济、文化交流很密切 C.大量回鹘人来到中原生活 D.当时汉族人穿少数民族服饰成为一种时尚3.“车书本一家”反映了唐朝与下列哪个政权的关系( ) A.突厥政权 B. 革未革曷政权 C.回纥政权 D.吐蕃政权第6课 对外友好往来学习目标：1、了解隋唐对外交往比较活跃的情况。2、通过了解鉴真、玄奘的事迹，更加崇敬为各国友好交往作出巨大贡献的伟人。通过当时傲居世界文明之首的东亚文明及其中心唐朝的了解，体会为自己祖先的业绩的自豪感。学习重点：唐朝与日本、天竺的交往。教学程序：一、展示问题，自主学习。1、中
8、国人为什么被称为“唐人”？2、列举与唐朝往来密切的三个亚洲国家。3、认识唐朝历史上两位僧人的图片并说出他们各自的贡献。二、自读教材，思考所列的问题。三、小组交流，释疑解惑。四、课堂发言合作探究。五、知识小结，加深记忆。自由抢答进行总结，老师总评。六、拓展训练，反馈矫正：1、 多项选择唐朝时，我国与各国之间的友好往来出现了前所未有的盛况，其原因是（）中国对外交通比过去发达 中国经济文化处于世界领先地位。唐朝统治者推行开明的外交政策。唐朝疆域比过去扩大2、 被日本视为艺术明珠的寺院是-。3、 简述唐朝历史上两位僧人的事迹。第7课 辉煌的隋唐文化（一）学习目标：1、 掌握隋唐时期在科技和文学方面的主
9、要成就。2、 认识到唐文化是中国封建文化的高峰，对祖国和世界文化发展作出了贡献，以此激发民族自尊心和自豪感。学习重点：隋唐时期在科技和文学方面的主要成就。教学程序：一、展示问题，自主学习。1、总结概括隋唐时期领先世界的科技成就。2、诗人生活时代代表作品称号李白杜甫白居易二、自读教材，思考所列的问题。三、小组交流，释疑解惑。四、课堂发言合作探究。五、知识小结，加深记忆，巩固并熟练掌握第一部分的内容。自由抢答进行总结，老师总评第8课 辉煌的隋唐文化（二）学习目标：1、 掌握隋唐时期的艺术成就。2、 通过学习本课，培养艺术修养和鉴赏能力，激发对书法、绘画艺术的兴趣和爱好。学习重点：世界艺术宝库莫高窟
10、。教学程序：一、展示问题，自主学习。1、隋唐最著名的两位书法家及其代表作。2、唐朝对后世影响较大的两位画家及其代表作。3、被后世尊称为“画圣”，开后世写意画先河的是。4、隋唐时期的石窟艺术最著名的是甘肃的。 5、莫高窟被成为世界最大的艺术宝库之一，主要是因为二、自读教材，思考所列的问题。三、小组交流，释疑解惑。四、课堂发言合作探究。五、知识小结，加深记忆，巩固并熟练掌握第一部分的内容。自由抢答进行总结，老师总评第二单元 经济重心的南移和民族关系的发展第9课 民族政权并立的时代学习目标：1、 了解这一时期民族政权并立的基本史实。把握民族政权并立这一特殊时代的基本脉络。2、 通过学习民族战争，对战
11、争性质形成正确的认识，不能用异族、侵略的说法，只能从正义和非正义的角度来分析，树立正确的民族观。学习重点：契丹的兴起和与北宋的关系。教学程序：一、展示问题，自主学习：1、结合形势图知道本课内容分为哪两个阶段？2、分别说出辽、西夏、北宋、金及南宋这些政权的建立时间和建立者。3、澶渊之盟的签约双方、内容及意义。4、宋金议和的内容及意义。二、自读教材，思考所列的问题。三、小组交流，释疑解惑。四、课堂发言合作探究。五、知识小结，加深记忆。自由抢答进行总结，老师总评。六、拓展训练，反馈矫正：1.10世纪初,统一契丹各部,建立契丹政权的是( )A阿保机 B阿骨打 C元昊 D赵匡胤2.西夏是由-族建立的 (
12、 )A契丹 B女真 C 党项 D回纥3.澶渊之盟是下列那两个政权之间的盟约( )A北宋与辽 B北宋与西夏 C南宋与金 D南宋与西夏 4.宋辽和议与宋夏和议的相同内容是( )A对宋称臣 B北宋送“岁币”C辽和西夏送给北宋“岁币” 5、.对澶渊之盟的历史作用评价错误的一项是( )A结束了辽宋之间几十年的战争B此后辽宋边境出现长期的相对和平稳定状况C有利于双方生产的发展和经济文化交流D没有增加人民的负担6.岳飞赢得广大人民的尊重,主要是因为( )A岳家军纪律严明,作战勇敢 B岳飞主张抗金,但被投降派杀害C岳飞是著名的民族英雄D岳飞坚持抗金,符合广大人民的意图 第10课 经济重心的南移学习目标：1、
13、了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况。2、 通过本课的学习，使学生认识，我国的农业、手工业生产取得了较大的发展，商业和对外贸易达到了空前的水平，居当时世界的领先地位，对外贸易的发展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展作出了贡献，增强民族自豪感。学习重点：南方商业的繁荣教学程序：一、展示问题，自主学习：1、南方经济的发展主要表现在哪几个方面？2、用史实说明宋代南方商业繁荣的表现。二、自读教材，思考所列的问题。三、小组交流，释疑解惑。四、课堂发言合作探究。五、知识小结，加深记忆。自由抢答进行总结，老师总评。六、拓展训练，反馈矫正：1、农业：两宋时，占城稻是从何地引进的？在宋朝统治区内，产量居于首位的粮食作物是_-在宋朝有“苏胡熟，天下足”的说法，这里的“苏”“湖”分别指哪些地方？2、手工业：宋代“号为冠天下”的是哪里出产的丝织品？北宋时兴起，后来发展成为著名瓷都的是。我国造船业发达，居于世界首位是在什么时期？3、用史实说明宋代南方商业繁荣的表现第11课 万千气象的宋代社会风貌学习目标：1、 了解社会生活大概的风貌。2、 通过对于过去日常生活的了解，使学生对于历史有更加生动直观的认识，拉近学生与历史之间的距离，加深学生
