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1、湖北省天门市经济开发区中学2019-2019学年上学期期中考试九年级语文试卷 一、基础知识及运用。（30分）1、下列加点字注音不完全正确的一项是（ ） A妖娆（ro） 赛碜（chen） 被褥（r） 雾霭（i） B. 慰藉（ji） 窗棂（lng） 晶莹（yn） 砧板（zhn） C. 山岚（ln） 伫立（zh） 拮据（j） 惋惜（wn） D霓虹（n） 附和（h） 栈桥（zhn） 打折（zh）2、下列词语书写有错误的一项是（ ）（2分）A、原驰蜡象 不屑置辩 晴无霹雳 愁肠满腹B、骚动不安 红装素裹 与日俱增 狼狈不堪C、隐侮恶毒 君子固穷 漫无目的 神色张皇D、衣衫褴褛 郑重其事 仔细端详 众口难
2、调3、下列成语使用有误的一项是（ ）（2分）A、国产飞机C919的设计别具匠心，它拥有高效空气过滤系统。B、随着“经典阅读“的深入开展，“师生共谈”和“亲子阅读”在全市“蔚然成风”。C、柳敬亭是明末清初的评论家，张岱等赫赫有名的人物都为他写过诗文。D、家风是一种软约束，通过潜滋暗长的影响，有效约束家庭成员的行为操守。4、下列句子没有语病的一项是（ ）（2分）A、读经典作品，会拓展我们的人生感受和视野。B、浅浅的小雨托起无数错落的石山、石壁，又折映出婆娑多姿。C、邓稼先是中国几个年传统文化风音出来的有最高奉献精神的儿子。D、恐龙灭绝事件认为是由约6600万年前的一颗陨石撞击地球所导致。5、下列句
3、子排列顺序最恰当的一项是（ ）（2分）我们谈小说，实际上也就是随着小说家的笔触，神游于小说所虚构的世界之中小说离不开虚构和想象当然，想象不能太离谱，要尽可能遵循原作的思路其实，这种想象的快乐不是小说家的专利，也可以通过你自己的尝试来获得与小说中的人物同呼吸，共命运A、 B、 C、 D、6、下列文学常识，有误的一项是（ ）（2分）A、假如生活欺骗了你和一条未走的路的作者分别是俄国和美国。B、孔已乙选自鲁迅的小说集呐喊，体裁是小说。C、愚公移山选自列子，列子是道家派的代表人物。D、十则的作者是孔子及其再传弟子。7、古诗文默写。（8分）（1）天可奈何花落去， 。（2）却看妻子愁何在， 。（3） ，浓
4、睡不消残酒。（4） ，夜吟应觉月光寒。（5）一个人应该“坚定信念，矢志不渝“，十则能表达这一意思的语句是： ， 。（6）鱼我所欲也中表明作者观点的句子是： ， 。8、综合性学习。（4分）语文版九年级二单元、五单元的口语交际是“诗歌中的哲理“和”学古说今“，古代诗歌、故事中饱含着哲理，请你按要求答题。（1）诗歌原文：“ ， ”饱含的哲理： （2）古代故事： （到课外找） 饱含的哲理： 9、名著阅读。（6分）（1）鲁迅的散文狗猫鼠作者对 的爱和对 的强烈憎恨形成了鲜明的对比。（2）钢铁是怎样炼成的中保尔是在 的引导下走上革命道路的；保尔在河边钓鱼时遇到的女孩是 。（3）骆驼祥子中祥子前后有什么变化
5、？造成这种变化的原因是什么？二、阅读理解。（40分） （一）古诗词赏析。（3分）约客黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。10、诗中一个“ ”字形象地写出了诗人闲极无聊的心情。11、请用形象的语言描绘一、二句中的所包含的画面。 （二）古文阅读。（12分）【甲】愚公移山太行，王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。（现位于，河南省济源市。）北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也。聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土
6、之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。【乙】卖蒜老叟【清】袁枚南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵。一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨!”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨!”老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳已夹入老人腹中坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。老人徐
7、徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。 【注释】睨：眼睛斜着看。揶揄：出言嘲笑、讽刺。12. 下列加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（2分）A叩石垦壤 叩头曰：“晚生知罪矣。”B年且九十 且焉置土石C跳往助之 旁睨而揶揄之D杂然相许 陷入尺许13下列加点字的解释有误的一项是（ ）（2分）A箕畚运于渤海之尾（箕畚：用箕畚装土石） B始一反焉（始：开始）C观者如堵（堵：墙） D老人鼓腹纵之（纵：放开）14下列说法不正确的一项是（ ）（2分）A甲文段中写太行、王屋二山的高大，运土路程的遥远，说明了移山工程的艰巨，显示了愚公的气魄。B乙文段中画线句“拔其拳已夹入老人腹中坚不可出”的节奏划分是正确的。C甲乙两文
8、段靠运用了对比手法。甲文段将妻子和愚公进行对比，乙文段将卖蒜老叟与杨二进行对比。D乙文“卖蒜老叟”故事给我们的启示有：天外有天，人外有人；任何时候都要谦虚谨慎，戒骄戒躁。15.翻译下列句子。（1）以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？（2）杨故取势于十步外，奋拳击之。 （三）记叙文阅读。（15分）那年花开钱海燕夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲。有
9、次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的 ”我吞吞吐吐地说。“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼地说。A徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他顿了顿，接着说道：“我这里有杂志社的征文启
10、事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。“喝杯茶吧。” 徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。“在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。”听到这儿，我疑惑地看
11、着徐老师。“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候，不小心被工人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。”“这太神奇了！”我不由得惊叹道。“是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。” 听了徐老师 的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，
12、作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来 B 在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！（选自中学生阅读2019年第 2期 有删改）16根据文意，说说文题“那年花开”的含义。（3分）17结合语境，品读下面的两个句子，分析加点词语的表达效果。（4分）“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“
13、老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。（1）“都是在作业做完了以后再写的”我吞吞吐吐地说。（2）徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来18请从 A、B两句中任选一句，从人物描写或修辞的角度，作简要赏析。（2分）A徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。B在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！19文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意？说说你的理解。（3分）20文中的徐 老师是个怎样的人？请结合文段内容作简要分析。（3分）（四）议论文阅读。（10分）有一种精神叫专一周云龙“右手画圆，左手画方，不能两成。”韩非子中的这一名句，现代科学给出了解释，即大脑两半球的连接机制无法同时向左右手分别传达“画圆”和“画方”的命令。无数事实
