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1、二年级上爱问的霍金教案设计教学目标：知识与能力1、复习巩固生字词，学写“词”、“识”、“求”三个字。2、学习课文二至六自然段，有感情地朗读课文，理解课文内容。过程与方法1、通过多种方式引导学生理解文中词句，进一步体会霍金爱问、会问的特点，并从中文学会解决问题的好方法。2、在理解课文内容的基础上，识记生字字形，观察并写好生字。情感态度价值观在了解霍金从小就善于动脑，爱问为什么的基础上，引导学生也象霍金那样，爱动脑筋，多提问题。教学重点：1、复习巩固生字词，写好“词”、“识”、“求”三个字。2、学习课文二至六自然段，有感情的朗读课文。3、知道霍金是个从小善于动脑，爱问、会问的孩子。教学难点：体会霍
2、金霍金爱问、会问的特点，并从文中学会解决问题的好方法。教学准备：CAI课件，词语卡。教学过程：第一课时 (初读课文，认识生字，学习课文第1自然段，初步体会霍金爱问的特点)第二课时一、回顾课文，复习生字词1、回顾霍金爱问的特点，齐读课题。2、创设情景，复习生字词。二、品读课文2至5自然段，感悟体验1、弄清霍金问了什么。(1)自由朗读课文2至5自然段，思考：霍金问了些什么?(2)生答，相机出示句子。(3)指导学生读好两个问句。2、了解霍金是在怎样的情况下提出的问题。(1)思考：霍金是在怎样的情况下提出这两个问题的呢?(2)生答，引导学习第二和第四自然段。第二自然段 理解“摆弄”一词。 指导读好第二
3、句话。 体会霍金能在生活中发现问题，真是会问。第四自然段 指导朗读句子 体会霍金能在书本中发现问题，真是会问。3、了解爸爸妈妈是怎样解答霍金的问题的。学习第三自然段(1)指名读妈妈的话，指导读出妈妈的“慈爱”。(2)引导学生从妈妈的话中发现解决问题的一个好方法。学习第五自然段(1)自由读第五自然段，弄清爸爸说了几句话，分别告诉了霍金什么。(2)重点学习第二句话。理解“必须”一词。指导读句子。引导学生从爸爸的话中发现解决问题的一个好方法。4、分角色朗读2至5自然段。三、学习第六自然段1、自由朗读第六自然段，思考：霍金听了爸爸的话是怎样做的?2、指名说，并指导读第一句。3、想象此时的霍金会想些什么。4、指导学生读好第二句话，读出霍金的决心。四、回顾全文，拓展升华1、读课文第一句。2、师简介霍金这位伟大的科学家。3、再读课文最后一句。4、学生交流学文后的收获。五、指导写字1、识字游戏。2、出示“词”、“识”、“求”三个字。3、指名说记字方法。4、师指导书写。5、学生练写生字。第 页
