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1、 小学一年级语文知识点下册 生字表： 霜、吹、落、降、飘、游、池、入、阴、雷、电、阵 姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官 清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病 相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净 吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士 想、告、诉、路、京、安、门、广、非、常、壮、观 接、觉、再、做、各、种、梦、伙、伴、却、趣、这 太、阳、道、送、忙、尝、香、甜、温、暖、该、颜 辆、匹、册、支、铅、棵、架、冰、冻、夹、面、因 块、捉、急、直、河、行、死、信、跟、忽、喊、身 只、窝、孤、单、种、都、邻、居、招、呼、静、乐 怎、独、跳、绳、讲、得、羽、球、戏
2、、排、篮、连 夜、思、床、光、疑、举、望、低、故、运、念、义 胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微 端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据 虹、座、浇、提、洒、挑、兴、镜、拿、照、千、裙 眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、脚 、泡、轻、鞭、炮 蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网 圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨 操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体 之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器 首、踪、迹、浮、萍、泉、流、爱、柔、荷、露、角、 珠、摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、膀、唱、朵、 腰、坡、沉、伸、潮、湿、呢、空、闷、消、息、搬 棍、
3、汤、扇、椅、萤、火、牵、织、斗、饭、能、饱 具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查 钟、元、迟、洗、背、刚、叹、共、汽、决、定、已 新学期小学一年级语文应当把握的学问点 其一：字母表(音序表) Aa B b Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Rr Ss Tt Uu Vv Ww X.x Yy Zz (其实就是英语26个字母的大小写，只是读音不同) 二音节：音节由声母、韵母和声调三个局部组成(三拼音节还包括：介母) 三、声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 四、韵母： 1、单
4、韵母：a o e i u (6个) 2、复韵母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、e、er(9个) 3、鼻韵母：(前鼻音)an、 en、 in、un 、n(后鼻音)ang、eng、ing、ong 五、整体认读音节：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan(16个) 六、标调规章：有a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后，这样标调准没错! 七、拼写需留意的事项： 1、j、q、x遇到 ，两个小点要拿去 2、（句子）开头的首字母要大写;汉语人名的开头字母要大写;专出名词的开头字母要大写例：Beijing;（文章）标
5、题开头字母要大写 23个声母 b p m f d t n l k h j q x zh ch sh r z c y w 平舌音：以z c s为声母的音节 翘舌音：以zh ch sh r为声母的音节 24个韵母 o e I u i ei ui o ou iu ie e er n en in un n n en in on 16个整体认读音节 zhi chi shi ri zi si ci yi wu yu ye yue yun yin yun yin 平舌音：以z c s为声母的音节 翘舌音：以zh ch sh r为声母的音节 单韵母：a o e i u 单韵母都只有一个字母 复韵母：ai ei
6、 ui ao ou iu ie e er 复韵母由两个字母构成 前鼻韵母：an en in un n 后鼻韵母：ang eng ing ong 介母：i u 一年级语文的有效（学习（方法） 一、兴趣是的教师 大家都知道兴趣是的教师，由此可见，激发学生的学习兴趣，让学生在开心的气氛中学习可以调动学生学习的乐观性。一年级的学生刚刚从幼儿园（毕业），踏入小学校园进展正规化的学习，不简单集中留意力。在他们刚入学的时候，先给他们定下法规，赏罚清楚，课堂教学中不要把教学内容安排的过多，利用好前半节课讲学问，后半节课安排时间写字或者嬉戏。 假如一节课安排要学的学问过多，教师讲的时间长，学生简单疲乏不堪，不仅
7、学不到教师一节课讲的学问，还会降低他们下一节课的学习乐观性。教师要从学生的实际动身，因材施教，努力查找能够激发他们学习兴趣的切入点。比方在上课前我做了一些小红旗，小红花等艳丽得意的东西。在上课时，先拿出来给学生看，学生们都很发出赞美的声音，都很想要。 我不失时机地说：同学们看这些东西，喜爱吗?假如今日谁上课坐的最端正，发言最乐观，不做小动作，不说静静话，教师就奖给他。利用学生争强好胜的心理调动他们的乐观性。现代社会提倡人们大胆展现自我，推销自己。从现代（训练）的观念上说，培育小学生有自我展现的精神和自我推销的意识，是培育学习兴趣的一个重要方面。学习拼音，每天拼读，对大多数学生来说，时间长了，或
8、多或少都会产生厌倦的现象。而每天给学生展现自我的时机，学生就会感觉新奇，有成就感，都会报以极高的热忱。再加之教师鼓励性评语的推助，学生就会在不断的挑战中获得胜利的喜悦。 如在教学汉语拼音前，教师先出示字母a、o、e、i、u、让学生看看谁会认，或熟悉其中的一个或两个都可以。采纳我会认我会读我会念等语言，展现给同学们听，再（说说）是怎么学会这几个字母的。教师欣赏一个，启发带动大家主动猎取新学问。教材依据把握的状况，再进展有的放矢的、有针对性的指导。另外，还可实行课前说发觉、课中讲发觉、课后谈发觉的自我形式，调动学生的多种感官，培育兴趣，进展智能。由于小学生对任何学问的学习都不是从零开头的，教师应利
9、用学生已有的学问（阅历）启发学生自主实践，大胆展现，趣学新知。 二、营造良好的课堂学习环境 有位教师在教学d、t、n、l时，教师不是直接教给学生怎么记，而是让学生结合看图，自己想像说（顺口溜）记忆;让学生借助事物创设情境编儿歌记，或者用联想法编儿歌记。经过学生开动脑筋，乐观思索，每个字母学生都能用特别形象生动的顺口溜或儿歌说出。例如：小鼓鼓捶ddd，左半圆加小棍ddd，b字反放就是d。雨伞把子ttt，f字倒放也念t，大写七字真像t。一个桥洞nnn，把u倒放读nn，m字一半就是n。小棍一个lll，一个手指也是l，筷子缩短还念l。如我常在课堂上安排做些小嬉戏，让学生做些小表演，猜（谜语）、小活动等
10、这些环节，能让学生把留意力集中到课堂中来。依据每节课的内容设计一些小活动，能起到一举两得的效果。 当学生留意力不够集中的时候可以运用事先商定好的一些口令组织教学：一年级学生年纪小，自我掌握力量差，心情易感动，有同学拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳动等这些小事也能让他们兴奋半天，所以要在突发大事刚消失苗头时，就准时赐予转化或制止。详细做法是：教师说1、2、3，学生立刻作出答复坐端正，眼睛看黑板!教师说：1、2生：宁静、小眼睛看黑板等。也可自编儿歌激发学生兴趣、组织教学。如训练学生不要大声喧哗：上课铃声响，宁静等待教师进课堂。;训练学生仔细听讲：耳朵耳朵在哪里?耳朵耳朵在听讲。 学生主动
11、地参加到教师的教学过程中，上课就不会走神了。教师要熟悉到在一年级课堂里的每一个细节，都是抓好纪律的关键。要求学生做的每一件事，必需讲清晰给他们听。然后，我们有足够的急躁、细心，让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，都要说清晰。一开头的细致对以后的教学会特别有用。如上课前放学习用具，哪一样用具放哪儿，怎么放，教学生做好。 三、课堂上使用儿化语言 一年级孩子年龄小，教师的要求要给他们讲清晰，他们自制力差，做事凭兴趣，留意力集中时间短。比方做连线题，假如教师说让我们来做个找朋友的嬉戏好不好?学生一听确定会感兴趣。假如哪个学生找错了或还没有找到朋友，教师说：哪个小朋友情愿帮帮他?学生听了觉得
12、很亲切，他们很喜爱听这种语气，教师用这种（儿童）的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的留意力。 四、准时的表扬和鼓舞 一年级的学生都盼望自己在教师眼中是的，最喜爱听到的是教师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，准时表扬守纪律的学生，其他同学就会受到感染，也会像自学像守纪律的学生一样做好。当学生正确答复提问，准时对他们的表现赐予确定，可以说你真棒!你真行!你真了不起!你真聪慧!你说得真好!等，为了带动其他学生，教师这时可以抓住时机说：还有谁能像他那样说?要是答错了，也要赐予鼓舞，如你坐下再想想，下次你肯定能行等，也可以用掌声或送小红花等方法鼓舞他们，让每一位学生都感受到盼望和鼓舞，体会胜利的喜悦，觉得自己是学习的仆人，更加坚决学习的自信和士气。
