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1、 课 题整理复习（二）主要备课人郭娟侠第五单元（章）共14课时第14节教 学目 标1、巩固除数是两位数的除法口算及笔算的方法。2、能灵活运用商不变的规律，使一些计算简便。教 学重难点商不变规律的应用。教 法设 计复习法学 法设 计尝试练习法教学具准 备卡片教学流程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、基本练习1、出示课本97页第1题。2、完成课本97页第2题。3、完成课本97页第3题。二、难点突破1、指导完成课本98页第4题。2、提问：要使商不变，除数和被除数应该怎样变化？1、 学生在比赛中完成。2、 学生独立完成，集体订正。3、 以竞赛的形式完成，看哪组算得又对又快。1、 学生独立完
2、成。2、 学生完成后，同桌讨论得出结论：除数怎样变化，被除数也应怎样变化，游戏的设计，激发了学生的学习兴趣。让学生独立完成培养了学生自主学习的习惯。引导学生说出要使商不变，被除数和除数同时扩大或缩小几倍，商不变。教学流程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图三、数学应用1、指导学生完成课本98页第5题。2、 引导学生提出问题。3、 完成课本98页第5题4、 提问：“想买5只这样的羊”是怎样理解的？5、讲评。四、拓展提高1、一列火车长160米，每秒行驶18米，全车通过一座长380米的大桥，一共需要多长时间？2、王爷爷用580元批发了29箱苹果，同样的苹果在超市卖22元一箱。你能帮王爷爷计算一
3、下批发和在超市购买哪儿更便宜？这样商才不变。1、 完成课本中的两个数学问题，并说出估算的过程。2、 学生根据画面内容，提出不同的数学问题。3、 学生分析题目已知条件和问题。4、 学生自由回答，列式、独立解答。5、 纠错。1、 分组讨论，选出代表发言。最后，教师小结。2、同桌讨论，集体订正。培养学生发现问题的能力，同时让学生了解到生活中的数学问题。培养学生发散思维的能力。及解决问题的能力。 教学流程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图3、在一道除法算式中，被除数和除数的和是454，商是4，求被除数和除数。五、全课总结3、分组讨论，派代表发言。教师总结。畅谈收获。使学生明白本节课的学习内容。作 业布 置练习十八第6题。板书设计整理复习（二）1、 被除数乘10，除数乘10，商不变。2、 除数除以3，被除数除以3，商不变。3649 72184 144364 3、被除数、除数同时乘几或除以几，商不变。课后 回顾审批意见
