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1、4. 翻越远方的大山 第一课时教学目标：1.掌握本课生词新词。能正确书写、正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步感知刘翔不断进步，不断超越自我的进取精神。教学重点：学会生字词，正确、流利地朗读课文。教学难点：初步感知刘翔不断进到，不断超越自我的进取精神。教学过程：一、视频引路、导入课题：1、播放刘翔跨栏的视频。2、你们认识他吗？谁能介绍一下他？3、你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的？下面就让我们一起来学习他写的这篇文章。二、初读课文，学习生字词。1、学生自读课文，出示教学要求：（1）朗读课文，把课文读正确、读通顺。（2）联系上下文或查阅工具书理解词义，读懂课文。（3）思考如下问题：“大山”
2、指的是什么？文中有哪些表示时间的词语？【设计意图：“初读”环节以简明扼要的问题，引导学生快速浏览文本，感知大意，为精读做好铺垫。】刘翔是怎样一步步打败约翰逊的？2、学生根据要求自学。3、检查自学情况。（1）出示生字词，指名认读，开火车读。跨栏 田径 决赛 希腊 雅典 国际 隐隐 成绩 纪录 呐喊 当初 祝贺 遥不可及 风驰电掣读音注意：“掣” 字形区分：“纪 记”（2）指名分自然段读课文，师相机指导读易错、难读的句子。文中有两处问句，要读好疑问的语气。4、学生回答教师提出的问题。（1）谁能说说“大山”指的是什么？（2）文中有哪些表示时间的词语？（3）刘翔是怎么样一步步打败约翰逊的？从这你体会到
3、了什么？5、自由读课文，想一想，你有什么不懂的地方？提出疑问，师生共同解决。三、整体感知课文内容。1让我们再次读课文，这一次请同学们默读，想一想刘翔是在翻越这座大山时经历了怎样的过程？2读完后试着完成这样的填空：遥不可及-（站在山脚下）-（翻越大山）。3我们能按照这条时间线索把课文分成对应一座的三大部分呢？ 4.“远方的大山”对于刘翔来说是什么呢？他是怎么样翻越的？我们下节课继续学习。 四、识记生字，指导书写。1. 出示生字，指导观察：哪些字难写，该注意些什么呢？2. 指名试说，师相机点拨并范写。“纪”字右边是“己”，要认真分辨，细心书写。3.学生结合注意点，认真描红、仿影、临写，师巡视指导。
4、4.展示优秀作业，师生点评，提出要求。【设计意图：课准指出，每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握正确的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。】五、布置作业1. 完成习字册。2. 熟读课文。第二课时教学目标： 1、指导学生能正确.流利.有感情地朗读课文。让学生了解刘翔成功的过程，感受他不畏艰难.敢于挑战的精神。 2、 引导学生能够从刘翔身上得到启示：只要坚持不懈地努力，就有超越梦想的可能。教学重点： 让学生了解刘翔成功的过程，感受他不畏艰难.敢于挑战的精神。教学难点：引导学生能够从刘翔身上得到启示：只要坚持不懈地努力，就有超越梦想的可能。教学过程：一、复习导入：
5、上节课我们学习了翻越远方的大山，是谁翻越大山的？“远方的大山”指的是谁？（学生回答，教师相机在黑板上画出一座大山。）“远方”说明了什么？ 二、精读感悟：1、学习第一部分：（1）刘翔把约翰逊比作“远方的大山”，反映了什么？（约翰逊很厉害） （2）自读课文1.2自然段，找找哪些词语也说明了这一点？（3）同学们，生活中你们奢望过什么？（学生交流）2、学习第二部分。 （1）默读第37自然段。这一部分有几个表示时间的词语，划出来。（学生汇报，教师板书） （2）这些词语见证了刘翔不断努力，不断进步的过程！谁能来说说2001年“我”和约翰逊的表现？ （3） “风驰电掣”是什么意思？由这个词语你想到了哪些事物
6、？（过山车.地铁.火箭.摩托车） （4）如果你也是其中的一名观众，你在感受约翰逊风驰电掣的速度时，心里会想些什么？ （5）作为一名一直以来把约翰逊当作自己目标的运动员，刘翔此时心里是怎么想的？（学生读句子 “刘翔啊刘翔，你将来能和他跑得一样快吗？”） （6）从这句话中，你体会到了什么？（刘翔决心赶超约翰逊） 你想用自己积累的哪句名言鼓励他？ （7）当看到约翰逊的背影时，刘翔的心里又会想些什么？ 遗憾的是，刘翔摔倒了，你想用自己积累的哪句名言鼓励他？ （8）在2003年的近10次比赛中，刘翔和约翰逊的差距终于缩小了！文中的哪句话告诉我们这一点？（学生找出句子“我屡屡拿第二，而约翰逊总是拿第一！”
7、） （9）三年的时间，刘翔的进步是神速的。请你想一想，刘翔都进行了哪些艰苦的训练？ 【读写训练】展开想象写话： 狂风暴雨中，刘翔 - ； 烈日炎炎下，刘翔- ； 寒冬腊月里，刘翔 - ； 逢年过节时，刘翔 - ；【设计意图：叶谰教授说过：“我们的语文教学，只有充分激活原本凝固的语言文字，才能变成生命的涌动，人性的张扬。” 在文本中，没有对刘翔如何训练做出介绍。因此，创设情境，让学生展开想象的翅膀，拓展了学生的思维，让学生将想象与表达相结合，从而全面提高学生的语文素养。】 3、学习第三部分：（1）刘翔赢了！课本上是怎样记录这一时刻的？齐读811自然段。 （2）刘翔成功翻越大山时，心情是怎样的？
8、（激动）从哪儿读出来的？ （兴奋）又从哪儿读出来的？ （迷糊）为什么会迷糊呢？ （3）展开想象：如果你是一名体育记者，你会如何祝贺刘翔？ 师生合作：师当刘翔，生当体育记者。 （3） 最后一自然段在文中起到了什么作用呢？（总结全文，点明中心，照应课题，照应开头）（4） 师小结：我们以后在写作中也可以巧妙运用这种写法，增强文章的感染力。 三、布置作业： 1、搜集有关刘翔的资料，进一步了解刘翔。2、 完成补充习题中有关练习。板书设计：4. 翻越远方的大山2001 刘翔 未进入决赛 约翰逊 冠军 2002 刘翔与约翰逊并肩比赛，但只看到约翰逊的背影2003 刘翔第二，约翰逊第一2004 刘翔超越约翰逊，夺得冠军
