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1、 三年级语文教案：看不见的爱1、自主识字若干，积存“安详”、“忽高忽低”、“迟疑”等词语。2、能正确、有感情地朗读课文，把握恰当的语速和语调。3、从母亲急躁地陪伴、鼓励盲孩子打弹弓，最终最终打中的事中，体会到母亲执着、坚韧的爱，知道做任何事都要有锲而不舍的精神。教学重点：1、能在阅读中，体会“安详地”、“轻轻地”等词语在句子中的含义。2、从母亲急躁地陪伴、鼓励盲孩子打弹弓，最终最终打中的事中，体会到母亲执着、坚韧的爱，知道做任何事都要有锲而不舍的精神。教学难点：1、能正确、有感情地朗读课文，把握恰当的语速和语调。2、从母亲急躁地陪伴、鼓励盲孩子打弹弓，最终最终打中的事中，体会到母亲执着、坚韧的
2、爱，知道做任何事都要有锲而不舍的精神。教学过程：一、谈话导入，提醒课题。1、板书：( )的爱师：同学们，今日教师给大家出一道题，你能说出几种答案?2、学生自由沟通。3、师：对呀，爱是暖和的，是无私的，是崇高的，是令人难忘的，可是，你们见过这样一种爱吗?补充板书：看不见的爱4、指名读课题，齐读。5、已经预习过课文，谁来答复谁看不见?(盲童)二、读课文，说说文中介绍了盲童，还介绍了谁?1、文中还介绍了母亲2、母亲让孩子干什么?为什么要这么做?3、出示：让孩子用弹弓打玻璃瓶为了让自己和正常的孩子一样玩耍最终4、谁能用这几个局部把句子连起来，就是本文的内容。(一位母亲为了让自己的盲孩子能像一般的孩子一
3、样地玩耍打弹弓，最终，孩子最终打中了目标。)三、细读课文，了解母亲。1、师：读了一遍课文，你是否知道课题为什么叫“看不见的爱”?2、孩子看不见母亲的爱，但是我们从字里行间按能感觉到。3、默读课文，划出描写母亲的神态、动作的语句。4、沟通：出示：那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。5、还有哪一句句子也讲母亲在递识字?他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。1)指导朗读：这里的“安详”和“轻轻”蕴涵着母亲对孩子的爱，由于孩子是“看不见”的，只有从母亲的“轻轻”的动作中感受到母亲的鼓舞。2)用“安详”造句。3)面对一个盲童，作
4、为母亲能够如此安详说明白什么?4)母亲为什么慢了?文中哪里看出孩子累了(表示时间的词语)5)母亲不停地递出石子，同时还递出了什么?盼望、鼓舞、劝慰6.、他母亲对我笑了一笑。“感谢，不用!”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。”1)为什么顿了一下，轻轻说?7、“我告知他，总会打中的。”母亲安静地说，“关键是他做了没有。”1)安静说明什么?2)“关键是做了没有”什么意思?不在乎孩子有没有打中，而是在乎孩子体会到努力就能胜利，就能和其他孩子一样。3)做：仅仅是打玻璃瓶吗?对这个盲童来说，还可能是什么事?现在看到了这位母亲，你说说这是一种怎样的爱?口头答复( )的爱四、再读课文，了解孩子。1
5、、师过渡：你是否还留意到了那个盲孩子?请你默读课文，圈画描写他的语句。2、学生沟通：3、师板书：很仔细很有规律4、指导朗读，体会母亲的爱对孩子的影响。那孩子很仔细，屏住气，瞄很久，才打出一弹。但我站在旁边都可以看出他这一弹肯定打不中，可是他还在不停地打。我渐渐发觉，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，打一弹，再移点，然后再渐渐移回来。走出不远，身后传来一声悦耳的瓶子的碎裂声。这一声碎裂声告知孩子( )，告知母亲( )，告知我( )5、母亲用自己与众不同的爱激发了孩子对生活( )的爱。五、课外拓展。1师：我们的成长离不开父母长辈的关爱。请你回想一下，从哪些细小的事情中也感受到了他们的爱?2学生争论，师辅导：留意观看细节。沟通。板书： 30、看不见的爱 盲孩子 母亲很仔细 安详很有规律 安静轻轻关键是他做了没有 对生活的爱
