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1、理解句子的含义（六年级阅读复习课教学设计）教学目标：1、通过复习，总结出理解句子含义的方法，帮助学生形成知识的体系。2、培养学生养成良好的阅读习惯，提高阅读能力。教学重点：运用抓关键词语、联系上下文等方法理解句子的含义。教学难点：循序渐进地引导学生在讨论与练习中总结方法，运用方法，提高复习课的有效性。教学准备：课件；练习资料教学课时：一课时教学过程：一、 谈话导入1、同学们，从一年级到六年级年，学了那么多文章，有写景的、有写人的、写事的、写物的等等，你印象最深的是哪一篇？2、你是怎么读懂的呢？3、小结：你们所说的都是读书的好办法。要想读懂一篇文章，首先要读懂文章的句子，尤其是文中的一些重点句，
2、我们要读懂它的含义。这就是我们这节课要探讨的内容 。二、归纳方法（一） 抓关键词语理解句子的含义（课件出示）“什么时候？”“你要是愿意，就明天。”我说。我的回答让她喜出望外。选自秋天的怀念这句话是什么意思？你是怎么理解的？体会到什么？（板书：抓关键词语）（理解词语意思理解句意说说体会到什么）过渡：抓住重点词语理解句子是我们常用的方法。此外，我们还可以运用哪些方法？（二） 联系上下文来理解句子的含义（出示句子）“我越来越体会到我当初是多么幸运。”选自精彩极了和糟糕透了我的幸运是什么意思？文中指的是什么？你从中体会到什么？（三）借助句中的修辞手法理解句子的含义（出示句子）“庐山的云雾千姿百态。那些
3、笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山腰的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷时，它像茫茫的大海；云雾遮挡山峰时，它又像巨大的天幕”选自庐山的云雾说说你对这句话的理解？（句子运用排比的修辞手法写出了庐山云雾的千姿百态。表达了作者赞叹不已的思想感情。）（四）结合时代背景或生活实际来理解句子的含义（出示例句）“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗”？选自我的伯父鲁迅先生 你理解这个句子的含义吗？怎么理解的？（出示句子）我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。选自“精彩极了”和“糟糕透了”举出生活中的例子来说说自己的理解
4、。通过上面的练习，你认为怎样才能真正理解句子的含义？理解句子的含义不仅要弄懂句子表面的意思，还要体会作者所要表达的思想感情或者要说明的道理以及在文中所起的作用。理解句子的含义有哪些方法？生看板书齐读。师解释说明。三、巩固练习（出示例句）他们清早来到了北京车站，一下火车就直奔会场。 选自开国大典当听完最后一句“向着全世界劳动人民，发出战斗的警号”，整个窑洞一片寂静。随即，掌声响响彻窑洞。 选自黄河大合唱他们都和我一样，只看见高墙上的四角的天空。 选自少年闰土我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手忍住哭声说：“咋娘儿俩在一块，好好儿活，好好儿活” 选自秋天的怀念
5、同桌交流；全班交流。（再出示例句）那天，他找到了两个麻袋，拿到锯木厂，换回了两个五美分的硬币。鲁本紧紧地攥着这两个硬币，一路跑回家。 选自为了五美元的礼物有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。” 选自詹天佑 她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。选自穷人我从心底里知道，精彩极了也好，糟糕透了也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。 选自“精彩极了”和“糟糕透了” 独立思考；选其中一句来谈体会。教师小结：理解一句话，有时不但采用一种方法，可以用到两种以上的方法。我们要根据具体的语句及环境来选择合适的方法。四、综合练习（略）五、谈收获谈谈这节课的收获？六、总结七、布置作业八、板书设计理解句子含义的方法 句意+感情（道理、作用）抓关键词语联系上下文借助句中的修辞手法结合时代背景或生活实际
