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1、课题：5、笋芽儿【教学目标】1、认识八个生字，学会九个生字。2、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。3、培养学生乐于助人的良好品质。【教学重点、难点】教学重点：有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。教学难点： “瓦”、“脆”的记忆和书写。【课文重点】4、5、6、【感情朗读训练点】全文【读说训练结合点】仿写句子【教学准备】、生字词卡片，媒体资源：视频泉水，动画泉水：生字学习。、自制课件。教学时间：3课时一、成果展示1、自读课文。要求：读准字音，划出生字。2、小组汇报：开火车读生字，说说认记了哪些字哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆 教学方式：自读、齐读、指名读 注：“哦”的音是“”，不是“
2、w”；脆的音是“cu”，不是“chu”（小老师领读开火车读扩词读）。3、自读课文。要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。(先自读再小组互读)4、全班交流识字方法。 师：同学们都很聪明，一定有好多办法来记住这些字。咱们比一比，看谁记得多，记得快，并且把你的好办法告诉同学们，好吗？二、精读感悟、读说结合泉水都流过了那些地方？（板书：山腰平地果园山谷） 生自读课文，用横线标划小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？ 在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：（1）泉水（高兴地）说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”（2）泉水（快乐地）说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”（
3、3）泉水（愉快地）说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”（4）泉水（兴奋地）说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。” 括号中的词语为教师所加，教师在教学中相机提示，可让学生填空。这股泉水是从哪里来的呢？指导读好第一自然段，重点指导读好“冲出来”。预设一品赏“冲”字。(力量大，颈头儿足，这里体现出泉水快乐、急切的心情。)多元解读，积淀语感。设问1:泉水是()地冲出来。学生可能说使劲地、不停地、高高兴兴地、笔直地、急切地要求学生把自己想到的词语放进句子中读读悟悟。设问2:泉水这样冲出来，仿佛_。(说话练习。)、读好六、七两个自然段。问：泉水要流
4、到那里去？你从那里看出来的？读一读。（ 方式：跑呀，跑呀做重点指导。）引读课文最后一段:难怪泉水“丁冬，丁冬”地在弹琴呢！唱着，蹦着，多么欢乐的泉水啊！想一想，还可以说( )的泉水。(再次说话练习)设问:泉水为什么快乐？三、总结课文、拓展延伸爱默生说过人生最大的快乐就是奉献和付出。泉水快乐是因为它帮助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟，愿大家都能成为乐于助人的好孩子。四、指导书写。1、卡片认读生字词：瓦罐、泉水、天然、结果、一股、清脆、水塔、杜鹃小组学习生字（结合动画泉水：生字学习进行学习）：注：小组内的学生选取两个以上的生字自由记忆，然后互相交流，教师巡视。2、全班交流：瓦：第二笔是竖提，第四笔是
5、横折弯钩。然：左上角要和“夕”区分。脆：注意左下角的写法。鹃：“口”字上没有一横。注：教师在学生的回答中相机指导，引导学生运用多种方法记忆，只对易错部分做精要讲解，其他的尊重学生想法。3、指导书写瓦：最后一笔的折要写在竖中线上。然：四点底要写规范股：右上角没有钩。教学方式：（1）先写四个左右结构的字：结、股、脆、塔（2）同桌互查，教师巡视找易错典型范写（3）自由写，小组互查、改写五、板书设计 泉 水山腰 姐姐平地 杜鹃花山坡 果园山谷 画眉鸟【课题】 6 雷锋叔叔，你在哪里【教学目标】1、会认12个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，
6、乐于助人。【教学重点】1、认识课文中的12个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。【教学难点】感受雷锋叔叔的奉献精神，并用这种精神指导我们的行动。【教学准备】生字卡片、图片、收集雷锋的资料【教学时间】3课时【教学过程】一、成果展示1、出示生词认读。（自由读、指名读、开火车读）雷锋 叔叔 曾经 泥泞 脚窝 年迈荆棘 花瓣 晶莹 寻觅 需要 2、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？锋 叔 曾 泞 窝 迈 荆 棘 瓣 莹 觅 需3、全班交流，说说自己用什么办法把生字记住的。二、精读感悟、读说结合。 、教学第一第二节诗歌：理解“足迹”
7、的意思。 师朗诵，学生想象，说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在做什么事情？学生交流自己的感受。 此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人？最让你感动的是什么？你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗？自由准备指名读评议齐读。、小组合作学习第三、四节诗歌。展示（略）3、学习最后小节：给“寻觅”找个近义词。说说你读懂了什么？ 雷锋还会出现在哪里？可以让知道雷锋其他故事的同学简单讲讲，如果没有，教师补充给给同学们。 三、总结课文，拓展延伸。1、想一想我们身边有哪些像雷锋叔叔一样的人呢？用这样的句式练习：雷锋叔叔就在我们班级里，你看，我们班的_就是小雷锋，我想对他说：“_”。2、你想对雷锋叔叔说些什么？四、写字指导：
8、 1、出示迈、迷、迹：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？（1）笔顺：先写走之内的部分，再写走之。（2）走之的左下的撇捺交叉处要相连，不是交叉。 出示雷、需：（1）第一笔横要短；（2）秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩；（3）四点分布要均匀。冒：上边曰要宽些，下边目要窄些。2、学生练习，把字写规范、美观。3、展示，交流评价。【板书设计】6 雷锋叔叔，你在哪里在我们每个人的心里学雷锋，做好事7我不是弱小的（2325课时）教学目标：1、会认16个生字，会写7个字及以下词语：周末、父亲、弱小。2、默读课文，了解课文内容。培养不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。3、能为人物的对话部分加上逗号、感叹号、问号。
9、教学重点、难点：1、认写生字、词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：生字卡片、词语卡片、教学挂图、小黑板显示重点指导句子。教学时间3课时 教学过程：一展示成果 1、出示生字卡片，开火车读、齐读。2、出示词语卡片：周末、父亲、弱小、纤弱、映衬、雷声、聚精会神、倾盆大雨。小老师领读、齐读。你能用其中的词说句话吗？5、用你喜欢的方式读课文，读完后标出自然段。二 精读感悟、 1、用课件或挂图再现课文中描写的画面，看了这幅图，你最大的感受是什么？2、你能用课文中的句子来描述一下吗？3、出示句子。他们来到林中的一片空地上，那里盛开着美丽的铃兰花，还有一丛野蔷薇。野蔷薇开了一朵粉红的花，在绿叶的
10、映衬下，显得那么娇艳。4、指导朗读：（学生先闭目想象眼前的景色）这么美的景色，你感觉这个句子应该怎么读？你最想强调哪个词？大家自己读一读，体会体会。5、展示学生个性化的朗读。6、比较句子，体会用词的准确。野蔷薇开了一朵粉红的花，在绿叶的映衬下，显得那么娇艳。句子中加点的词你还可以换成哪些词语？（鲜艳、美丽、好看）小声读课文，想一想这里用哪个词最准确？为什么？7、默读课文，边读边想：下大雨了，托丽亚、妈妈是怎么做的？用“”画出有关句子。指名读第2自然段。讨论、交流：母亲和孩子们坐在草地上聊天，他们会聊些什么？（请同学上台演一演）指名读所画的句子。（出示句子）托丽亚赶忙从背包里拿出雨衣给了妈妈，妈
11、妈又把雨衣给萨沙穿上。同学们，从这个句子你读懂了什么？有感情地朗读句子（请你带着自己的那份感动来读这句话）。8、有感情地朗读36自然段。同桌分角色朗读。指名同桌展示读，其他同学评议。全班分角色朗读。9、朗读感悟第7自然段。学生自读自悟，然后在小组内交流朗读。萨沙看到大雨中的蔷薇花，心里会怎么想？她为什么把雨衣遮在花上？有感情地朗读这一段。分组比赛读。10、朗读最后一句。学生自己试读。指名展示读，并说说这样读的理由。齐读最后一句。11、分角色朗读课文。 三、总结内容，拓展延伸1、课题“我是最弱小的吗”是个问句，这句话换个方式还可以怎么说？（我不是最弱小的）2、你感觉哪个题目好，为什么？3、听了这
12、个故事，你有何收获？四、写字指导【课题】8卡罗尔和她的小猫（2628课时）【教学目标】1会认15个生字。2学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。【教学重点】本课教学重点是指导学生学习默读课文，在默读中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感悟卡罗尔对小猫的喜爱，感受小动物带给人们的生活情趣。【教学难点】引导学生默读课文：集中注意力，不出声，不指读；边读边想。【教学准备】生字卡片、图片、收集雷锋的资料【教学时间】3课时【教学过程】一、成果展示1词语积累与运用。(1)词语积累。安排照顾突然赠送挑选告别舒适四面八方黑
13、白相间跳来跳去冷冷清清滴滴答答(2)以字扩词。涂料涂改糊涂；舒适适应合适；多余其余剩余；卡车卡片卡尺；免费避免难免(3)读读说说。丁冬丁丁冬冬滴答滴滴答答马虎_冷清冷冷清清亲热亲亲热热_2句子或段落积累。(1)他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。(2)晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。(3)屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。二、精读感悟、读说结合。1今天，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文，“默读”（师板书），什么叫默读？（指名说）小结：不出声，不指读，用眼看，用心悟。边读边想。2学生第一次默读课文，边读边想：读了课文，你知道了什么？课文讲了一个什么故事？（指名全班交流）3学生第二次默读课文。（1）哪些地方让你觉得有趣，为什么？边读边用“”画下来。（2）把自己画下来的句
