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1、 秋期教师个人工作计划5篇 时代在进展，教育在变革。在新世纪的课程试验中，如何把握时代的变化，提高和改良教育教学，这是我们每位教师必需面对的实际问题。为了更好地完本钱学期教研工作，特制定如下规划： 一、指导思想 以学校教研室教研工作思路为工作指导，结合史地生政教研组教研工作规划，以促进学生全面进展、主动进展为宗旨，以实施新课程标准为核心，以稳固和深化“先学后教、当堂训练”教学法为着力点，以打造“高效课堂”为切入点，以创新的“先学后教、当堂训练”教学模式为主线，深入开展课堂改革. 二、目标 1、 以学生为主体-确定鼓励学生主动参加学习的指导思想 新课程要充分关注学生的状态，思维状态，情感状态，生
2、活状态等方面去观看了解学生，教师必需学习，提倡学生主动学习与动手探究，这就要求在教学过程应当成为师生共同建构、情感、熟悉和学问的过程。教师在教学过程或学生的整个学习过程，能把每位学生的生活、体验、才智、理解、问题、困惑、情感、态度、价值观等因素引入到学习过程，学生才能布满生气才智和活力，能主动参于学习和活动。在教学过程来实现，教师从始至终极创设情境确保学生有更多的时间思索、提问和争论、主动参加整个教学活动。 2、 针对差异-为每一个学生的进展制造条件 面对差异的学生应敬重学生的差异;敬重学生的多样化、允许学生进展的不同，只要每个学生在教学过程，积极参加思索按学问认知、仔细完成材料的组织、归纳、
3、整理即使把握的不全面，理解的不完整，教师也应充分确定。面对有差异的学生，在教学中应当最大限度地利用学生的潜能，爱护好他们的积极性，不管是课堂提问还是作业的布置都能表达这一点尤为重要。使每一个学生都得到进展和提高。 3、 积极引导-发挥每个学习者的主体性 课堂教学是学生自主学习的主阵地，教师要进展开放式教学，把学习的主动权还给学生。教师要从学问的“供应者”，变为学习的“促进者”教师要与学生绽开深入的对话和争论，借助于网络供应的信息资料这种对话的沟通可以到达很高的个别化程度，充分发挥每个学生学习的主体性，这样不但课堂活泼，学生对学问问题熟悉也必定是深刻的。 三、实行措施和方法： 1、积极引导学生参
4、加教学活动，留意启发学生踊于提出问题，参与课堂争论，以多种形式激发学生的求知欲望。 2、加强根底学问和根本技能的训练，注意培育学生自主，合作、探究的学习力量。 3.亲密联系社会实际、学生的思想实际和行为实际讲解思想品德学问，引导学生知行统一。 秋期教师个人工作规划2 一、指导思想 仔细贯彻落实市教育工作会议精神，积极探究集团化办学思路，坚持“质量立校、特色兴校、书香强校、集团治校”的进展思路，致力打造“书香北小、锐进北小、优质北小、幸福北小”，努力开创城北小学教育集团新局面。 二、目标任务 1、构建具有学校特色的教科研模式，全面提升教师参加教科研的意识与力量，为实现学校教科研工作的新突破奠定良
5、好的师资队伍根底。 2、加强骨干教师的培育，锻造一支和谐进展的高素养的数学教师团队。 3、积极参与市教研室和学校开展的各项教学活动，并以增加科组教研的针对性和实效性，力争在活动中取得优异成绩，为学校争得荣誉。 4、加强教材、教法、学法的讨论，探究有效、高效的课堂教学模式，力求快速、持续提高学校数学教学质量。 5、完善出台“情智交融、深度高效课堂”的数学学科操作方案，让北小的数学课堂做到“理念先进，方法鲜活，课堂生动”。 6、做好珠心算教学试验的讨论工作，迎接无锡市、江苏省珠算团体和个人教学竞赛。 三、详细措施： 1、夯实教学常规。 (1)抓实备课。备课要提前一周，细心备好每一课，在年级组集体备
6、课根底上突出备课的共性化，以适应不同教师、不同班级学生的特点。数学集体备课不能走过场，要突出对每一个单元教学目标的把握、重难点的突破，共性化备课要适应班级学生的特点，不同层次学生练习的设计。 (2)抓活课堂。结合学校“锐进”课堂的模式深度推动和校本化落实，做好数学组“三课”讨论：夯实常态课。确立学生主体地位，摈弃沉闷的教学方式，建立学生探讨的平台，创设学生思索的空间，确保学生练习的时间，强化师生、生生间的互动合作沟通。打磨精品课。通过课题引领，专题讨论，主题活动等形式，聚焦课堂，扎实教研，逐步形成各学科的“锐进”课堂根本样式和同一学科不同课型的不同范式。各教研组细心打磨一节课，根据“集体备课抽
7、签上课教者说课同伴评课”的流程进展讨论展现。发挥集体才智，深入讨论，一课多磨，力求表达先进教育理念，获得优质高效的教学效果。创新示范课。开展“骨干教师示范课”展现，进展课堂研讨沙龙等系列活动，展现师生风采，积极参加市级及学区联盟课堂展现沟通活动，扩大学校“锐进”课堂文化的效应。学校将分学科、分时段安排主要学科精品课的展现。加强听课签到制度的执行，以便有更多教师能参加听课、议课，同学习、共进展;评课要深入做到“三个一”(即发觉一个亮点、找出一个问题、提出一条建议)，扩大评课的参加面，提高评课的思维深度。 (3)抓精练习。对于平常练习，教师要精选习题，严禁“拿来主义”，教研组长要做好教研组练习安排
8、的统一。教师批改作业要做到准时仔细，作业批改坚决做到有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠，切实提高学生作业反应矫正和评价的有效性。对于单元练习，教研组教师要通过集体讨论，共同命题保证单元练习的质量。在每次单元练习之后，组内教师要针对普遍消失的问题，找缘由，寻对策。通过优质练习，切实提高各学科教学质量。 (4)抓勤辅导。期初，各任课教师要依据详细状况，制订好培优规划，选好培优对象，科学辅导，培优主要以扩大学生学问面，以班级课堂授课形式为主，培育学生敏捷的思维及进展多种力量为目标，为一些特殊聪慧的学生供应特地的学习资源，以满意他们特别的进展需要。同时组织学生积极参与各级各类竞赛活动，提高培优工作
9、的实效性。同时在期初，教师要积极建立“学困生”转化档案，摸清致差缘由，因人而异、对症下药。多鼓舞、少批判，多辅导、不放任，可以实行分层、分组的方式，帮忙他们查漏补缺，弥补根底学问的缺乏，做到让每个学生都能在原有根底上得到提高进展。通过有效提优补差工作力争班级学生的优秀率、合格率到达目标要求。 2、探求高效课堂。 (1)扎实培训求提升。通过教师理论培训和课题讨论等活动，提升教师的教育理论与专业学问的学习，提高教师参加教科研的意识与力量。充分发挥骨干教师和教研科组的能动性，使其成为引领教师参加教科研活动的促进者和主阵地。 (2)扎实活动求提高。本学期的科组活动时间和备课组活动时间都是每两周一次，科
10、组活动的形式主要是：理论学习，观课、议课、示范课、观摩课、展现课，学习沟通等。备课组活动的形式主要以研讨本年级教学内容重点和难点的突破，解决教学过程中遇到的各种问题为主。 (3)扎实讨论求进展。大力开展教科研活动，形成良好的教科研气氛。本学期学校将完善出台“情智交融、深度高效课堂”的各科操作方案，要让北小的课堂做到“理念先进，方法鲜活，课堂生动”。理念先进：以生为本，学为主体，精讲多练，分层教学，分类指导;方法鲜活：积极提倡生动合作探究性学习，优化教学方式，信息多向畅通;课堂生动：多鼓励鼓舞，多扬长避短，多互动活泼，多才智灵动。讨论中要求教师依据学生的不同特点合理开发有效的校本资源，对教学内容
11、结合学生年龄特点和学问特点，进展有效优化整合，丰富现学的内容，提高课堂的效率和教学效果。通过各学科“情智交融、深度高效课堂”的讨论，积极带动个人小课题讨论，以课堂为实践点，以问题为动身点，以课题为生成点，推动学校“情智交融、深度高效课堂”的纵深进展。 3、打造学科亮点 学科活动是学科教学的延长和拓展，是提升学生学科素养的有效途径。近年来我校各学科组依据学科特点和学生年龄特点，细心思索，周密安排，带着学生开展丰富多彩的学科活动，通过活动，激发学习兴趣，丰富学科体验，强化学科感悟，提升学科素养。 (1)每日一题夯实根基。坚持每日一题训练，形成学校常态化提优举措，并结合每日一题训练，进行学科小竞赛活
12、泼学生思维，创立学校提优训练题库。为学有余力的学生供应展现的舞台，以竞赛促进教师对每日一题训练的重视，激发学生学习兴趣。 (2)“数学周”活动供应展现的舞台结合学科特点，设计数学阅读为主的沟通，数学力量为主的计算、口算、思维竞赛等，结合学生数学兴趣培育的，数学播送，数学手抄报展现，通过丰富活动促进学生数学思维进展，提升数学素养。 (3)学科竞赛丰富多样，提升学生数学素养。低年级口算竞赛、中高年级计算竞赛、聪慧题竞赛、小论文评比、数学报纸作竞赛等。通过小型多样的竞赛，以赛促教、以赛促练。全面提升学生数学素养。 (4)珠算教学再创佳绩。加强一到三年级珠算教学的监控，尤其是三年级学生的珠算学习的治理
13、，做好充分预备，期初开头，选拔优秀三年级珠算选手进展针对性训练，为参与省珠心算竞赛做预备。 秋期教师个人工作规划3 语文要背诵的东西许多，同时需要教师拥有很高的文学修养，这样进展教学的时候才会更加生动，在高考中，语文占的分数很高，所以学生要想顺当通过高考，必需学好语文，这也让教师有了很大的压力，为了让学生取得优异的语文成绩，我制定了如下工作规划： 一、指导思想 以高中新课程理念以及学校的进展需求指导自己的语文教学实践，转变教学观念，改良教学方法，苦练教学内功，优化教学手段，索求实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面进步。 二、学情分析 1、根底学问层面，高二x班总体根底较好，但也有局部学生根
14、底薄弱，并且书写潦草，错字较多。高二x班根底薄弱，且学习习惯有待改善。 2、语文积存层面，两个班阅读面都较狭小，阅读量少，只有少数学生有阅读名著的习惯。 3、语文思想层面，除少数学生对语文有较大兴趣之外，两个班的学生对语文尚未形成积极的熟悉，对语文的重视程度也够高。 4、语文素养层面，除少数同学外，根本上只是为学语文而学语文，未想过语文与素养的联系。 三、教学目标 1、稳固学生所学，进一步夯实学生的语文根底。 2、从高考层面吸引学生对语文的重视，把握学语文的方法，激发学好语文的愿望。 3、从语文素养的形成与提升角度，激发学生加强对语文的熟悉，提高学习语文的兴趣，加深对汉语言文字的理解和喜爱，提
15、升对祖国文化的熟悉及喜爱。 4、引导学生对名著的阅读，提升学生的阅读品位，扩大学生的阅读面。 5、大面积提高学生的语文学习成绩。 四、详细措施 1、以教材的学习为主线，适当扩大学习面，引导学生留意学问的积存，从而提升学生对语文学习的兴趣和熟悉。 2、细心设计教学，落实课前预习，细心设计课后稳固作业，做到精要简单，思路清楚，要点齐全，重难点突出。 3、适当开展课堂活动，在学生的说、读、写等力量上下足功夫，突出点，带出面，从而在力量提升的根底上，陶冶学生的性情，培育学生积极的情感，加深学生对祖国语言文字的理解和喜爱。 4、树立读书的典范，引导学生阅读名著的兴趣，并通过推举书籍、组织读书活动的方式，让阅读走进每一位学生的心灵，从而扩大学生的视野，熬炼学生的思维力量。 五、教科研工作 1、确定
