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1、浅议农村学校如何创新驱动实现可持续发展摘要：农村学校创新驱动实现可持续发展要创新管理机制，要创新办学理念，要强化班子队伍建设，要整合开发和利用教育资源，要创建家长学校,关注“留守儿童”，努力办人民满意的教育。百年大计，教育为本，这充分说明教育的重要地位和作用。农村小学管理要适应知识经济时代的发展需要,就要实现学校的创新管理，这也是未来农村小学可持续发展的不竭动力，更是农村教育工作者面临的一项长期而艰巨的任务，特别是国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）的颁布从根本上改变了我国教育事业的变革与发展。创新乃是现代学校持续发展的不竭动力。一、创新管理机制，是一所学校可持续发展的基本保
2、证。学校要发展，管理必须创新。只有不断的创新，学校才能适应经济社会更好、更快、更有效地发展。因此，学校管理必须改变过去百年形成的传统的“家长制”管理模式。要从根本上改变这种管理模式仍任重而道远。学校必须建立民主、科学的教育管理机制。建立健全由教师、学生、学生家长，教育专家或社会知名人士共同组成的学校管理委员会，以教师为主的教职工代表大会制度，以此加强民主管理和民主监督，使广大教师有法定的形式和正常的渠道参与学校的管理工作。学校要树立以人为本的管理思想，确立以尊重人、信任人、激励人、发展人、成全人为出发点和归宿的以人为本的思想。学校领导要把师生真正当成服务的对象，改革以管理者为中心的定式，摈弃以
3、训斥、命令、控制、束缚及至奴役和摧残为标志的刚性管理手段。建立民主协商对话制度、民主评议和竞争上岗制度，差额淘汰制度，班主任联席会，家长联席会。让广大教师和学生真正成为学校的主人，在学校教学改革和教学管理中，发挥主人翁的作用。四、强化班子队伍建设，提高教师素质，是学校可持续发展内在要求。良好的队伍建设是做好教育教学工作的基本保障。在当今社会复杂的发展形势下，农村学校的教师的思想容易发现波动，由此要加强对教师思想道德的引导和教育，宣扬“正气”，消灭“邪风”。通过学先进、立榜样等方法做好教师队伍师德师风建设，帮助教师认清形势，树立正确的世界观和人生观，并加强监管力度，及时发现不良思潮并及时解决。据
4、不完全统计，当今教师有近80%的教师由于工作压力大和生活压力大而或多或少的存在一定的心理疾病，这是值得注重的。教师的心理不健康，如何能教育出心理健康的学生呢？所以学校也要加强对教师心理方面的疏导，解放思想，让教师拥有一颗良好的心态从事教育工作。重新树立教师高雅的情操，淡泊名利的志趣，实施“农村教师素质提高工程”，以新课程、新知识、新技术、新方法为重点，以提高教师实际教学能力和接受新信息为主要内容，开展好教师全员培训和继续教育，使教师成为热爱学习、学会学习、终身学习的楷模，拥有高尚情操和美丽梦想，是学校可持续发展的内在要求。三、创新办学理念，创新与新课程所适应的教育理念。新课程标准的实施，需要有
5、新的理念，新方法和新的思想与之相适应。我们应该彻底抛弃那种与课程改革不相适应的旧的办学理念，更应该彻底扬弃那种与教学改革不相适应的教育观念，应该根据新课程的需要，创新办学理念，创新教育理念。学校是否有与时俱进的办学理念，这是办学的动力、导向和保障。当今的学校自主办学观念愈加强烈，学校之间的竞争也异常激烈，因此，学校形成自己的办学理念就显得尤为重要。它对校外是一面旗帜，对校内是一个纲领；对历史是一个总结，对未来是一个目标。办学理念的创新，不能是脱离实际的空想，而应是教育发展的大趋势与学校传统的准确契合，是先进教育理论与学校实际的紧密结合，是全体师生发掘历史传统、重新学习教育理论和总结办学经验的过
6、程。先进办学理念的树立，不仅弥补了学校教育发展的一个缺憾，更重要的是为学校进一步提升办学质量奠定了坚实的基础，为学校的教育发展提出了一个行动的纲领，也为学校以后的发展提出了一个奋斗目标。办学理念要与时俱进，教育观念适合时代要求，这也是学校走可持续发展道路的基本前提。四、教育资源的整合开发和利用，是学校持续发展的关键所在。所谓教育资源，一是指教育系统的内部资源，诸如学校的师资、生源、校产、校园文化以及学校的无形资产等；二是指教育系统外部的可为教育利用的公共资源。所谓整合开发和利用，也有两层含义，即要最大效益地综合使用校内各种资源，又要充分利用公共资源为学校服务。尤其是现代教育观念下，信息化资源的
7、高效筛选与利用，信息技术与学科的整合，多媒体教育资源的利用等，对于学校的可持续发展的重要性是不言而喻的，教育资源对于学校持续发展的意义更加直接和重要。因此，对教育资源的整合开发和利用，是学校持续发展的关键所在。五、创建家长学校,关注“留守儿童”，努力办人民满意的教育，是学校追求的永恒目标。努力办人民满意的教育，要进一步明确办学目标，让学生家长融入到学校教育和管理之中，和学校一起成为教育的共同体；开放学校资源，让学校成为家长获取知识，提高家教理论水平的场所，努力促进家校沟通，定期召开学生家长会，举办短期家教理论培训班及邀请专家举办感恩励志报告会等，进一步打造学校、社会、家庭三结合的教育网络。经研
8、究农村大约40%的“留守儿童”及隔代教育管理的出现给学校教育增加了难度，这需要教师给予“留守儿童”更多的帮助。学校应要求教师根据“留守儿童”档案，随时跟踪调查，关注这些孩子的健康成长，对困难的“留守儿童”要实实在在的进行帮扶。同时，由于农村学生家长的文化素质不高，对子女的教育认识不够和存在误区，而家长在对孩子的教育中具有不可替代的作用，家长教育的好坏影响到学生人格和道德行为等方面的发展。为此，学校在扮演教育学生中起主导作用的同时，也要扮演好引导家长教育孩子的角色。学校工作要把创建好家长学校作为重点，不可忽视家长学校的重要性。学校通过召开家长会、座谈会等形式加强家长的培训工作，使家长懂得党的教育方针和各种教育政策，明确学校的办学思路，理解学校的治校策略，掌握科学育人的方法，实现家庭、社会与学校合力育人。特别是在农村，家长们更需要学校在教育孩子方面的指导和帮助。学校要保持强劲的发展势头，需要继承传统，但更重要的是在继承传统的基础上不断创新。创新管理机制，重新确立办学理念，进一步提高教师队伍素质，充分利用校内外资源，促进家校联系，只有这样，才能重新拓展和优化学校的生存发展环境，才能不断提高我们的办学水平和质量，实现农村学校的可持续发展。
