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1、荷塘月色预习学案【文本导读】荷塘月色写于1927年7月，那时作者在清华大学教书，住清华园西院。 文章里描写的荷塘就在清华园。这一年，中国接连发生了“四二一”和“七一五”反革命大屠杀，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清处于苦闷彷徨中。他自己 也知道，“只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然”，但他最终还是选择了 “暂时逃避的一法”（忆佩弦）。但是他毕竟是一个爱国的民主主义者，面对 黑暗现实，又不能安心于这种“超然”。在一封信中他表白说：“这几天似 乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里。心 里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么 也没有明白。”
2、荷塘月色正是作者自己想“超然”而又想“挣扎”的心迹的 真实描摹和生动写照。【作者卡片】朱自清（18981948）,中国现代著名散文家。字佩弦，号秋实，江苏扬州人， 原籍浙江绍兴。文学研究会成员。1922年发表长诗毁灭，后又从事散文创作。 抗日战争结束后，积极支持反对国民党反动统治的学生运动。 1948年8月拒绝 接受美国的救济粮，因贫病在北平逝世。其散文风格素朴缜密，清新沉郁。以语 言洗练、文笔秀丽著称。著有诗集雪朝 （与人合作 ），诗文集踪迹 ，散文 集背影欧游杂记你我伦敦杂记，文艺论著诗言志辨 论雅俗共 赏等。基础荟萃】1为下列加点的字注音蓊蓊郁郁（） 敛裾（）鹢首徐回（）妖童媛女（） 脉
3、脉含情（）橹櫂（）霎时（） 袅娜（） 煤屑（）2为下列各组字组词惦塘掂搪踮糖缀嬉辍嘻啜熹惙禧3近义词辨析风流风韵幽僻偏僻亭亭玉立婀娜多姿课堂学塞【要点突破】1. 整体感知含义，理清思路，说说这篇散文是以什么为线索借景抒情的， 使文章“形散而神聚”的。这一线索体现了作者怎样的情感变化过程？点拨 思路结构：课文以“背着手踱着”尽情观赏无边的荷塘月色为行文线 索，全文呈现出一种圆形结构：从外结构看，作者出门经小路到荷塘复又回来， 依空间顺序描写了一次夏夜之游。从内结构看，情感思绪从不静、求静、得静到 出静，也呈圆形。结构和内容紧密联系，使得全文读来文气酣畅，浑然天成。情感过程：作者一路写景，也一路抒
4、情，具体记叙了一次月夜游览的经过和 情感变化的过程。作者的感情变化是：心里颇不宁静一淡淡的月光下，有淡淡的 哀愁T在自然美景中，有淡淡的喜悦T发出“我什么也没有”的感叹T惦念江 南，欲超脱而不可得。2. 怎样理解“这几天心里颇不宁静”？点拨 一般都认为，这句是“文眼”，确立了全文的感情基调。起首句“心 里颇不宁静”，是“立片言以居要，乃一篇之警策”的“片言”，后三句紧接着 由此自然地破题，点出“荷塘”与“月色”。因为“心里颇不宁静”，才想起荷 塘，继而夜游荷塘。这个“文眼”安在篇首，如一锤定音，为全文定下了抒情的 基调。3. 文章第四段历来被认为是名家妙笔。这段共描写了哪几种景物？举例说 明是
5、如何描写的。点拨 先是写了“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”。接着写花，白色的, “有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星 星”。再接着是荷香，“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声 似的”。最后还写到流水，流水脉脉，虽被遮住，不见其形，但留给我们的想象 余地是极大的。“叶子出水很高， 像亭亭的舞女的裙。 ”“亭亭的舞女”是些高挑有风姿的 女郎。“亭亭的舞女的裙”更是给人一种美好、轻盈、动感的联想。这一比喻生 动地写出了荷叶出水很高的娇美姿态， 洋溢着情趣。 由此可见， 贴切的比喻可以 把所要描绘的景物生动、具体地展现在读者的眼前，使人产生身临其境的感
6、觉， 使事物的特征更加鲜明具体，起到了加深印象的作用。4“ 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这一句与一般的比喻有什么不同？这种修辞手法叫什么？我们运用时应注意什么？点拨 清香是嗅觉上的感觉， 远处高楼上渺茫的歌声是听觉上的感觉。 这两 种不同感觉的相互沟通， 即通感， 把嗅觉中感到的香味换成从听觉中去感受、 品 味，使人产生了对香味的另一具体形象的感知，变换欣赏角度，有焕然一新、奇 趣无穷之感。歌声是细柔飘忽、婉转渺茫的，荷香是似有若无、时断时续的。这 两种感觉有相似之处，把它们沟通起来，艺术的魅力也就出来了。把各种感觉 （听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等 ）沟通起来，用
7、甲感觉去描写 乙感觉，这种修辞手法叫通感， 又称移觉。 通感是指一种感觉超越了本身的局限 而领会到属于另一种感觉的印象。在运用时一定要注意掌握事物之间在感官的感觉上的相似之处， 或在特定环 境下有这种沟通一气的感觉，做到妙不可言却不是故弄玄虚。5月下荷塘的美景使作者获得了片刻的宁静，但蝉声和蛙声又打破了他内 心的宁静， 作者的思绪由理想回到现实， 似乎可以收尾了， 为什么还要写一段描 写古人采莲和忆起西洲曲情景的文字？点拨 游荷塘没有使作者摆脱“不宁静”的心情， 于是作者又回忆历史， 描 绘出了一幅热闹、 欢快的景象， 这不仅反衬出此时的静， 更表现了他对美好自由 生活的向往。 “可惜我们现在
8、早已无福消受了”， 历史只能想想而已。西洲曲 里描写了一个青年女子对情人的思念。这里呈现了两幅图画，形成“冷”与 “热”、“静”与“动”的强烈对比，写出了一个知识分子内心的矛盾与冲突。 “这令我到底惦着江南了”一句， 是全文的点睛之笔， 既是因回忆而勾起了乡思， 也含蓄地揭示了“心里颇不宁静”的原因， 深切而又微妙地反映了作者想摆脱这 种“不宁静”而又摆脱不掉的万分苦恼的心情。6联系现实，说说作者为什么会突然说 “这令我到底惦着江南了 ” 。点拨 在文章中， 这句话起着行文转接过渡的作用。 如果究其深味， 需联系作者的生活经历。江南是作者的故乡，他从北京大学毕业后，在杭州、台州、温 州、宁波等
9、地任教。其间参加了文学研究会，与叶圣陶、俞平伯、丰子恺、朱光 潜等人志同道合，写了不少具有进步倾向的诗歌和讴歌江南秀丽山水的散文。他到清华大学任教不久，写了荷塘月色。同时，他在一封信中写道：“今 天吃过午饭，偶然抽出一本旧杂志来消遣，却翻着三年前给S君的一封信。信里 说着台州，在上海、杭州、宁波之间的台州。这真是我的南方了。我正苦于 想不出，这却指引我一条路，虽然只是一条路而已。”因此，如果要深究，“惦着江南”便有着身处忧烦而怀旧的意味了。【课堂小结】一、中心主旨作者夜访荷塘，在欣赏荷塘月色中，一路写景，一路抒情，字里行间流露出 了对当时白色恐怖下的严酷现实的不满和苦闷彷徨，写出了作者希望在一
10、个幽静 的环境中寻求精神上的解脱而又无法解脱的矛盾心情，抒发了一种淡淡的喜悦和淡淡的哀愁相交织的情感。二、结构图解三、写作特色1. 融情入景、即景抒情的抒情方式。文中那轻纱般掩映下的荷塘景色，反映的恰是作者当时微妙的心思。他要无 牵无挂独自享受无边的荷香月色，就是要摆脱“心里颇不宁静”，而追求刹那间 心境的安宁。由这种情绪所决定，荷塘景色全是一派幽静安宁的景象。 作者一路 写景，也一路抒情，随着景象描写的展开，构成了宁静与不宁静交替出现的感情 层次，流贯在无边荷香月色里的，正是作者感触甚重的脉脉情思。作者缘情写景， 以景衬情，不仅使作品具有绘画美，而且富有情趣美。2 描写景物细腻传神。本文对景
11、物的具体描绘体现了很高的艺术水平。(1) 通过绘形绘影、绘声绘色的细致描写，传达出对荷塘景色的视听感受。 例如描绘荷花，“袅娜地开着”和“羞涩地打着朵儿”写盛开与待放荷花的两种 美妙形态；“一粒粒的明珠”和“碧天里的星星”写近处和远处的荷花美丽的色 彩与光华，前者刻画荷花的洁白晶莹，后者描摹荷花的忽明忽暗、闪烁不定。(2) 所见与想象相结合，扩大了描写的范围，适应了抒情的需要。塘中的流 水被茂密的荷叶遮住了，是看不见的，但作者由叶子的“风致”想到了流水的“脉脉”多情，以“莲子清如水”同这里“不见一些流水的影子”相比较， 为后 面描绘江南采莲旧俗埋下了伏笔，自然地抒发了对冷酷现实的不满之情， 表
12、现了 对美好生活的向往和追求。(3) 动静结合的描写。“像亭亭的舞女的裙”这一比喻摹写荷叶的静姿，但静中有动，写荷叶的舒展，像舞女飞旋时舞裙向四面飘舞、展开。荷花如“刚出 浴的美人”也写出了静态荷花的动势和神韵。 写荷香荷波是直写动态，但荷叶波 动时月光在“波谷”留下的“凝碧的波痕”却是动中的静姿。动静结合的描写不但生动地表现了荷塘风物的优美形态和盎然生机，而且曲折地传达了作者的心情。3.用词准确生动。“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。”一个“泻”字，再加 上用“静静地”作修饰语，就准确地写出了月光既像流水一般地倾泻， 但又绝无 声响的幽静。再如，“叶子底下是脉脉的流水”，“脉脉”
13、是指默默地用眼神或 行动来表情达意，这里用来写流水，流水便好像也有情意了。文中还使用了许多叠词，不但传神地描摹出了眼前之景，同时也增添了一种 音韵美。如“蓊蓊郁郁” “曲曲折折” “田田”“亭亭”“脉脉” “静静”“薄【文苑天地】识荷花，记名句芙蓉：说文：“芙蓉花未发为菡萏，已发为夫容。”李时珍本草纲目：“芙蓉，敷布容艳之意。”【芙蕖：尔雅释草：“荷、芙蕖。其华菡萏，其实莲，其根藕。” 魏曹植洛神赋：“迫而察之，灼灼芙蕖出绿波。”【水宫仙子：因莲生水中，莲花亭亭玉立于水面，好似仙女飘然而行，故名。 宋张耒鸡叫子荷花：“平地碧玉秋波莹，绿云拥扇轻摇柄，水宫仙子斗红妆， 轻步潜波踏明镜。”【藕花1
14、宋陆游同何元立赏荷花追忆镜湖旧游：“三更画船穿藕花，花为 四壁船为家。”【草芙蓉】广群芳谱：“荷花：芙蕖花，一名水芙蓉。”注云：“杜诗注 云：产于陆者曰木芙蓉，产于水者曰草芙蓉。 ”【水华：“华”古通“花”。李时珍本草纲目中“莲花”释名：“芙蓉、 芙蕖、水华。”【水芝1鉴湖女侠秋瑾独对次清明韵诗：“喜散奁资夸任侠，好吟词赋作书痴。浊流纵处身原洁，合把前生拟水芝。 ”【泽芝】类聚引晋郭璞尔雅图赞 芙蓉赞云：“芙蓉丽草，一曰泽 芝，”刘宋鲍照芙蓉赋：“访群英之艳绝，标高名于泽芝。”【素材积累】季羡林“三辞”桂冠96岁高龄时，季羡林在病榻杂记一书中提出“三辞”，辞去外界“加” 给他的三项荣誉。他表示
15、：“三顶桂冠一摘，还了我一个自由自在身。”一辞“国学大师”“说到国学基础，我从小学起就读经书、古文、诗词，对一些重要的经典著 作有所涉猎。但是我对哪一部古典，哪一个作家都没有下过死工夫，因为我从来 没想成为一个国学家。后来专治其他的学术，浸淫其中，乐不可支。环顾左右， 朋友中国学基础胜于自己者，大有人在。在这样的情况下，我竟独占国学大师 的尊号，岂不折煞老身！ ”二辞“学界泰斗”“在人文社会科学的研究中，说我做出了极大的成绩，那不是事实；说我一 点成绩都没有，那也不符合实际情况。这样的人，滔滔者天下皆是也。但是，现在却偏偏把我打成泰斗。我这个泰斗又从哪里讲起呢？ ”三辞“国宝”“在中国，一提到国宝，人们一定会立刻想到人见人爱、 憨态可掬的大 熊猫。这种动物数量极少，而且只有中国有，称之为国宝，它是当之无愧的。 是不是因为中国只有一个季羡林， 所以他就成为国宝？但是，中国的赵一钱 二孙三李四等等，也都只有一个，难道中国能有 13亿国宝吗？ ”【感悟1“三辞”，辞出
