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1、马年说马开学第一课（二年级） 教学目标： 1. 知道2014年是马年，对马有更全面的认识。 2. 通过猜谜、讲故事、欣赏等活动，使学生感受“马文化”的丰富多彩。 3. 初步培养多角度看问题的意识和创造性丰富的能力，增添更多美好的情感和快乐。教学准备： 1.学生通过读书、看报、上网等途径，搜集有关马的成语、故事、春联、图片等内容。2.学生完成综合实践手册万马奔腾。3.学生带七巧板。4.教师制作PPT。教学过程：一、 激情导入，开启新年第一课1.新年第一课，献给大家一道视觉盛宴播放春节联欢晚会上的一段舞蹈节目万马奔腾。2.金蛇狂舞去，骏马奔腾来。这节课，我们就来说说今年的“马年”。二、马年聊传说考
2、考大家，马在十二生肖中排行第几？这里还有一个美丽的传说。听老师讲故事。 马年的传说 传说古时的马有双翅，叫天马。它地上会跑，水中能游，天上能飞，是一种极有威力的动物，后来它在玉帝殿前做了一匹御马。天马因玉帝宠爱，渐渐骄横起来，时常胡作非为。一日，天马出天宫，直奔东海要硬闯龙宫，守宫门的神龟带领虾兵蟹将一齐阻挡，天马恼羞成怒，飞腿踢死了神龟。此事被告到天宫，玉帝便下令削去天马双翅，压在昆仑山下，300年不许翻身。 200多年后，人类始姐人祖，要从昆仑山经过，天宫玉马园的神仙便给天马透了信，并告诉天马如何才能从山下出来。当人祖经过时，天马大喊道：“善良的人祖，快来救我，我愿同您去人世间终生为您效力
3、。”人祖听了，生出同情之心，便依天马所言，砍去了山顶上的桃树，只听一声巨响，天马从昆仑山底一跃而出。天马为了答谢人祖救命之恩，同人祖来到人世间，终生终世为人祖效劳。平时耕地拉车、驮物、任劳任怨，在战时，披甲备鞍，征战沙场，同主人出生入死，屡建战功。从此，马和人就成了形影不离的好朋友。当玉帝准备挑选十二种动物生肖时，马成了人类推选的动物之一。玉帝也因马立功赎罪，有助于人而允许马当上了生肖。三、马年说马字（一）“马”字的演变1.从此，马就和人类的生活紧密的联系在一起。马年就从“马”字说起。出示“马”的象形字，以及马字的演变过程。2. 讲述：“马”，是个象形字。我们先看甲骨文和金文的“马”，那是一匹
4、侧视的马的图形，头、身、尾、足、鬃毛俱全，只是金文的“马”格外强调了马的眼睛。篆书和隶书的“马”，只剩下飘逸的马鬃和扬起的四蹄。简化后的“马”，笔画大为缩减，由图形到符号逐渐演化而成现在的“马”字。（二）“马”字的延伸1.“马”也是一个部首用字。你能列举出几个“马”偏旁的字马？交流。当学生说到”骂”字时，出示指导手册中的谜语： 在综合实践手册中有这样一道题，涉及到了这个“骂”字，这是一道谜语题，你们猜出来了吗？ 2.老师这里也有几个马部首的字。出示“驰”、“驹”、“驷” 3.猜猜这三个字的读音和意思。“驰”指车马疾行；“驹”指小马；“驷”指同驾一车的四匹马或套着四匹马的车； 4.重点理解“驷”
5、（1）出示图片，理解“驷”（2）一辆四匹马拉的车，想象一下它的速度。出示：“君子一言，驷马难追”，理解意思，懂得做人要诚信。（三） “马”字的拓展 1.关于“马”的成语也有很多，我们一起来读一读吧！千军万马汗马功劳 走马观花车水马龙 老马识途 天马行空2. 你还积累了哪些与马有关的成语呢？交流。3. 生活中，一些和“马”有关的词语也很有意思。瞧， （1）出示：“拍马屁” 、“露马脚”、 “马虎” （2）这三个词语分别是什么意思，你能对号入座吗？ “马虎” 不小心露出原形。 “拍马屁” 办事粗枝大叶。“露马脚” 讨好别人，说别人的好话。（3） 交流这三个词语背后的典故。 四、马年赏艺马1.马和人
6、们的生活联系得非常紧密，它可以用来拉车、耕地、乘骑，从古人创造的一些和马有关的字，可以看到马的作用。上古时代，人们的交通工具主要靠马，所以有“马车”、“马路”、“驿站”。随着科技的发达，马作为人类的助手这一作用渐渐削弱，但马的身影从未从人们的视线中离开。2.播放江南style，听到这段音乐，你是否想到了那段老少皆宜的舞蹈骑马舞。 一起来学一学骑马舞中的几个简单的动作。3.有一种与马有关的运动，而且这种运动也是奥运会的比赛项目，你知道是那种运动项目吗？一起来了解马术比赛。4.七巧板中的马。选择一种样式拼一拼。5.马的各种艺术品。重点介绍中国最擅长画马的画家徐悲鸿。6.寒假里我们也给马诗配了画，还创意设计了一匹马，下面我们就在小组内展示展示吧！五、马年送祝福2014年，“马”已走进了千家万户。就让我们用春联送出一句句最真挚的祝福吧！1. 学生上台用春联送祝福。2. 老师送祝福： 在这新年的第一课里，老师希望所有同学能如马一般，发扬自己吃苦耐劳的精神，凡事一马当先。在学习的海洋里自由驰骋。
