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1、每逢佳节倍思亲第一课时六安市解放路第一小学 杨庆喜教学目标：1、学会本课生字。2、能正确、流利地朗读课文，背诵九月九日忆山东兄弟。3、初步体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。教学重点：1、识记生字新词。2、读通读顺课文。教学难点：借助课文内容理解感悟诗句的意思。教学课时：二课时教学过程：第一课时一、导入新课1、出示佳字“佳”亻表意，本义是人长得高大美丽，后来引申为：美，好。所以美丽的女子叫佳人，美好的节日叫佳节,美好的作品叫佳作。2、今天我们就来学习一篇有关佳节的佳作。（板书课题，读课题23、每逢佳节倍思亲 ）(简介王维)课文写了一个怎样的故事呢？请同学们走进课文。二、初读课文，整体
2、感知。1、出示自读要求，自由读文。读准字音，读通句子，把不认识的字和生词画下来。2、生读课文，教师巡视。3、教师出示词语，自由读。重阳佳节 一年一度扶老携幼 兴高采烈登高远眺 头插茱萸天各一方 思绪万千A、指名读B、师生对读，读出词语的味道，词语的温度C、一组词语可以组成是一个故事，从这组词语你能读出一个什么样的故事？指名读词语。4、我们知道课题是出自王维的九月九日忆山东兄弟，（出示古诗，自由读，指导读，齐读。）三、再读课文，检查读书情况。思考：课文主要写了什么内容？（诗人是在什么情况下写这首诗的？）课文主要写了王维在重阳节那天，看到人们登高望远、欢度佳节的情景，想到了自己远离家乡不能与家人相
3、聚，写下了 九月九日忆山东兄弟 一首诗。四、精读课文，体会情感。1、谁能选用课文中的一句话，来解释课题中这句诗的意思?“王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人”。 2、他们过的是什么节？找出描写人们欢度节日的句子?出示：一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。（A、指名读，其他同学认真听。B、教师介绍重阳节风俗。C、当你读到这句话时，你的心情如何?谁还能带着这种心情把这个句子再来读一读。）3、今天，家家户户都沉浸在热闹欢乐的节日气氛中，此时王维在哪里？（人在异乡，板书）思考：身在异乡的王维看到别人开心地过节，他的心情怎样呢?（15岁那年，他就离开家乡，来到京城
4、长安，不觉已经两年了。）（一个15岁的孩子，来到了人生地不熟的长安，两年都没有回过家了，他的心情如何能好，此时恰逢重阳佳节，他又不能与家人相聚，他的心情怎能高兴得起来呢？）出示：“王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人”。齐读。4、王维看到别人扶老携幼，兴高采烈地登高游玩，想到自己是孤独的一个人，此时王维最想做什么?他能实现吗?王维看到别人一家团圆，围在一起吃重阳糕喝菊花酒，想到自己是孤独的一个人，此时王维最想做什么?他能实现吗?王维看到别人秋游赏菊，与同窗好友吟诗作画时，想到到自己是孤独的一个人，此时王维最想做什么?他能实现吗? 为什么这一切不能实现？ （如今我们却天各一方，不能
5、相会）这所有的一切都不能实现，只因为他-人在异乡（读板书）之所以孤独伤感，只因为他-心在故土（写板书，读板书）所以当他看到别人欢度节日时，怎么能不更加思念家乡的亲人？齐读：“王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人”。5、在今天没有鸟语花香，没有欢聚一堂，有的只是思绪万千，有的只是无尽的思念。王维只能将这浓浓的思念溶进了四行诗句中。出示：九月九日忆山东兄弟现在你如果就是王维，你看到别人欢聚一堂，你的心情如何？请你带着这种感觉来读这首诗。（反复进行）让我们用我们的真情再次齐读这首九月九日忆山东兄弟吧！五、指导生字（1）出示生字。学生再次认读。（2）分析字形，你有什么好方法记住它们吗？学生板演，评析。（3）教师范写，学生先描后写。（一看二写三对照）（4）及时反馈。六、总结课文下节课就让我们继续走进王维的古诗，体验他的内心，去感受他对家乡、亲人浓浓的思念之情。七、布置作业搜集一些有关王维的资料。八、板书设计23、每逢佳节倍思亲身在异乡心在故土
