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1、课题：诗经两首（第1课时）【学习目标】1、能记住诗经的有关常识，掌握文中重点实词虚词的用法，理解诗歌的含义。 2、反复朗读，初步培养鉴赏作品中个性鲜明的人物形象的能力 3、体验我国古代人们对真挚爱情的向往，陶冶情操【学习重点与难点】1、教学重点理解诗歌含义，品味诗歌细节描写的艺术效果，准确把握诗中人物的情感。2、教学难点分析人物形象，比兴手法的运用。【使用说明与学法指导】1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读教材90页内容，阅读随堂训练67页内容，对诗经概念、体例、表现手法等进行梳理，作好必要的标注和笔记。2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的
2、收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。3、熟记基础知识梳理中的重点知识。预习案一、知识梳理1、我国第一部诗歌总集是什么？它有哪些别名？你从随堂训练上还了解到它的哪些知识？诗经六艺：“风”、“雅”、“颂”与“赋”、“比”、“兴”合称为诗经的“六义”。朱熹：赋者，敷陈其事而直言之者也。比者，以彼物比此物也。兴者，先言他物以引起所咏之词也。现代：“赋”就是直接叙事、刻画和抒情；“比”就是打比方；“兴”就是起头，即先说别的事物，以引出诗人要说的事物。诗经章法：有重章叠句反复咏唱的特点。六经风骚：诗经中的国风和楚辞中的离骚并称“风骚”，代表我国现实主义各浪漫主义两大文学传统，“风骚”后代用来泛
3、称文学，在文坛居于领袖地位或在某方面领先叫领风骚。2、完成随堂训练67-68页字词梳理1-6题二、问题导学1、从诗经开始，民间情歌成为诗经的重要载体，诗经中的爱情诗热烈而奔放，清新而纯净，是心与心的交流，是情与情的碰撞。请回忆初中时学过的关雎和兼葭。关 关 雎 鸠， 在 河 之 洲， 窈 窕 淑 女， 君 子 好 逑 以雌雄二鸟和鸣起兴，表达男子对女子真挚、热烈的追求。蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方 追求而不可得的惆怅，迷惘的感情恰似苍茫的秋水、萧瑟的芦苇。一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见,如三岁兮 男子对女子刻骨铭心的思念，以至度日如年精神恍惚。2、通读静女，试翻译全
4、诗。3、说说诗歌描绘了一个怎样的情景。你认为他们是不是第一次见面，为什么？能想像得出小伙子急得心神不定时，躲藏着的姑娘的心理活动和动作吗？你认为哪个地方的描写最具有生活情趣？为什么？从这里可以体现男女主人公什么性格特点？4、你如何看待小伙子对姑娘所赠的两件礼物的赞美？这是借物咏人，因人赞物。小伙子对礼物的赞美，实际上是赞美姑娘，表达的是小伙子对姑娘的真挚恋情三、预习自测1、重点字词的解析：俟：（s ）等待。 娈（lun ）：美好。 怿（y）：喜爱。 荑（t ）：茅草芽。 洵（xn ）：诚然，实在。其：形容词词头，无实义。 有：形容词词头，无实义。 “说”通“悦”。 “归”通“馈”，赠送。2、找
5、出下列句子中的通假字并解释。1、爱（薆）而不见（现） 2、说（悦）怿女（汝）美 3、自牧归（馈）荑 4、匪（非）女（汝）之为美3、解释下列句子中的加点的词。1、静女其姝2、俟我于城隅3、静女其娈4、贻我彤管5、彤管有炜6、洵美且异我的疑惑： 我的收获： 探究案一、合作探究探究1、简要概括静女和男子的形象特点。静女是一个怎样的形象呢？爱而不见 天真活泼、 调皮可爱贻我彤管 自牧归荑 以物传情，含蓄温婉，聪慧可人，大胆地表达自己的爱情 静女其姝 静女其娈 娴静、美好男主人公是一个怎样的形象呢？搔首踟蹰 憨厚、可爱彤管有炜，说怿女美 倾慕、赞美 洵美且异 真诚匪女之为美，美人之贻 爱屋及乌明确：静女
6、:美丽、活泼、聪慧、多情、率真男:憨厚、朴实、痴情探究2、分析写法“爱而不见，搔首踟蹰。”（1） 这句诗采用了什么描写手法？（2） 表现了人物怎样的心理？有怎样的表达效果？明确：这一句用细节描写的手法，表现了女子的调皮和男青年未见恋人的焦灼、忧虑的心情及他对姑娘的深挚情义和迷恋程度。表达效果：表达了热恋中男女真切、自然的感情。探究3、“静女其姝”“静女其娈”运用重章叠句手法，有什么好处？明确：它们的好处是使诗歌在演唱或吟咏时，音节舒缓悠扬，语言具有音乐美。同时也起到加强抒情效果，突出感情的作用。二、总结整理 1、核心知识： 2、典型方法：3、重点问题解决： 训练案一、课中检测与训练（能在5分钟
7、之内完成）1、下列有关文学常识的叙述，错误的一项是( ) A、诗经是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。B、诗经中的诗歌分为“风”、“雅”、“颂”三个部分。“风”又叫“国风”共有15国风，160篇。大都是劳动人民创作的民间歌谣；“雅”分为大雅、小雅，共105篇，大多为周代宫廷乐曲歌辞：“颂”分为周颂、鲁颂、商颂，多为周天子及诸侯们祭礼时的乐歌，共40篇。 C、诗经反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，古时也称为“诗三百”。其创作方法基本上是现实主义的。 D、诗经中都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法。2、对这首诗词句的理解，不正确的一项是( ) A题目“静女”，是指
8、文静美丽的姑娘。 B“爱而不见”的意思是说故意藏起来不出现，逗小伙子着急。 C“说怿女美”的意思是指姑娘美丽的彤管映衬得你更美。 D“自牧归荑，洵美且异”这两句称赞姑娘送给他的荑草实在美得出奇。 3、选出对“彤管有炜，说怿女美”二句翻译正确的一项（ ） A红色的彤笛有色彩，漂亮的乐器让我喜爱。 B彤笛鲜艳又光亮，漂亮的乐器真让我喜爱。 C彤笛鲜艳又光亮，美丽的姑娘更让我喜爱。 D彤笛鲜艳又光亮，静女叮嘱我要喜爱它。4、选出对静女内容理解有误的一项是（ ） A静女是一首赋体诗，它运用“直陈其事”的手法，采用三章连唱的形式来叙写故事，感情回环往复，内容富于变化，充分体现了民族的特色。 B本诗以生动
9、的语言，风趣的细节，表现了一对男女青年热恋中的情趣，人物神形毕现，呼之欲出。 C“说怿女美”、“匪女之为美”这两句借物抒情，意涉双关，表面上男青年是在赞美姑娘馈赠给他的信物，实则表达了他对姑娘挚爱之情。 D“自牧归荑，洵美且异”用借代的手法，以初生荑草白而柔嫩的特点，象征爱情的真诚和纯美。5、对这首诗的赏析，不恰当的一项是( ) A这首诗基调欢快而富有情趣，叙写了一对青年男女约会的过程。 B“爱而不见，搔首踟蹰”这个细节惟妙惟肖地描绘了小伙子当时那种焦灼不安的情态。 C无论是赠彤管，还是赠荑草，都发生在同一天，可见这对青年男女的恋情已到极致。 D这首诗除了细节描写外，还运用了双关及移情手法，因
10、而生动活泼富有情趣。6、下面对此诗赏析错误的二项是（ ） A此诗以第一人称“我”男青年写第一次恋人的约会的情景。 B全诗三章，二章重在写场景，一章重在写心理。 C第一章写青年之约，第二章写青年之恋，第三章写青年之诚。 D作者由静女而彤管，由荑而静女之情，把人、物、情巧妙地融合起来，表现了男女青年热烈的纯朴的恋情。 E诗歌重章复唱，不注重细节描绘，从大处着笔，风格朴实，增添了艺术魅力二、课后巩固促提升 1、反思提升：熟记重点知识，反思学习思路和方法，整理典型题本2、完成作业：课本P92页：第三、四题本诗部分；随堂优化P69页：1-4题3、温故知新：阅读课本P91-92页，并完成新发的预习案；探讨随堂优化训练P69页“延伸阅读”部分。1
