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1、凤台四中专业性有效教学设计方案年级、学科九年级语文课 题傅雷家书两侧时 间主讲教师牛多瑾教学课时1课时课 型常态课教学目标目标：通过文本的学习，加强学生对书信写法的了解，让学生理解傅雷家书的内涵，也即是“坚强”的含义，领悟作者突破挫折成功，以平和心态面对现实和过去，以积极的心态迎接未来的人生境地，培养学生正确把握这种情感的能力。重点：帮助学生理解作者对人生的深刻体悟，对儿子的殷殷期望，培养学生正确把握这种情感的能力。难点：理解傅雷家书的内涵，也即是完整而深刻地理解傅雷所说的“坚强”的含义。有效导入 导入目标：激发学生学习本文的兴趣导入方式：激趣式有效导入方式导入内容：播放歌曲一封家书，在通讯尚
2、不发达的年代里，书信无疑成了沟通两地的最好桥梁。著名的文学翻译家傅雷，在其长子傅聪留学海外时，就是在一封封家书中为儿子气排忧解难、传达自己惦念之情。傅雷写了很多封给儿子傅聪，后来整理下来，一部傅雷家书就诞生了。今天，我们就来阅读其中的两封家书，感受一下父亲对儿子的那一份牵挂。有效精讲精讲目标：帮助学生理解作者对人生的深刻体悟、寻儿子的殷殷期望，培养学生正确把握这种情感的能力。精讲方式：问答式及探究式有效精讲方式精讲内容： 1.这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信。请浏览这两封信，说说它们的主题是什么？第一封信，如何面对挫折，第二封信，如何对待成功。2.第一封家书的开头称呼是什么？为什么要这么称呼
3、？称呼是“聪，亲爱的孩子”，因为傅聪当时正是精神消沉的时候，这样温情的称呼，会给带去父母的爱。3.在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的？提示：注意课文中运用的比喻和引用的故事。首先是宽慰，不必为父母担心。其次肯定两点：一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象；二是人的一生就是在情绪的起伏中渡过。最后以过来的的身份，给予傅聪面对情绪跌宕的建议。4.傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事，用意是什么？总结：要学会保有平和心态，控制垢起伏国。然后，要保持冷静的头脑，理智地分析，吸取教训，引以为戒。（太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻，是说明任何事情都要掌握分寸）有效精练精练目
4、标：理解傅雷家书的内涵，也即是完整而深刻地理解傅雷所说的“坚强”的含义。精练方式：训练与点拨式的有效精练方式。精练内容：1.第二封信中，傅雷是如何表达对儿子的成功的激动的？结合奥运冠军的感受，体会傅雷作为父亲，毫不矜持地直抒胸臆，表达对儿子成功的喜悦之情，傅雷把自己的激动的喜悦，分为三个层面：父母对孩子的成功感到幸福；欣赏艺术的喜悦；为了祖国的荣誉而激动。2.傅聪的成功，使傅雷异常激动，但是他在信中是否只是停留在这种喜悦之情中？他还写了什么？他并没有只停留在这种喜悦之情中，他还称赞了傅雷面对掌声、赞美的冷静。3.在两封信中，傅雷都提到了“坚强”。他对于“坚强”的理解是什么？你能够找到两封信中，
5、对“坚强”内涵的直接解说吗？关于“坚强”的解说：第一封信中“一个人惟有敢于正视现实，正视错误，越来越坚强”，第二封信中“你能坚强（不为胜利冲昏头脑是坚强的最好的证据），只要你能坚强，我就一辈子放了心！”总结：在傅雷看来，坚强，既是能够面对人生挫折、情绪跌宕，更能够正确对待掌声、赞美，用一种平和心态，宠辱不惊，胜不骄，败不馁。4.在傅雷看来，坚强的最高境界是什么？是拥有一颗赤子之心。5.怎么理解“赤子之心”？提示：抓住赤子之心的纯洁。赤子之心，是艺术创造的最高峰。而这种心灵的纯洁是人类共同的美好愿望。评价：作为一位伟大的学者，也是一位伟大的父亲，傅雷的伟大之处就在于，他借助儿子成功的机会，给予了他更多的艺术砥砺，向他昭示出更高的人生境界。有效小结和作业设计同学们，通过这节课的学习，你们提高了梳理文本的能力，也了解了舒傅雷笔下坚强的含义，希望你们在以后的人生道路上，无论成功失败都能坚强面对。作业设计：给父母的一封信在感激父母养育、理解父母的基础上，把你最想对父母说的话写出来。板书设计： 成功 不孤独 坚强赤子之心 失败教学后记
