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1、食物链 教学设计一、教材分析： 本课选自大象出版社科学六年级下册第三单元生物与环境中的内容，次单元主要引领学生从不同的角度来探讨生物的生存与环境之间的关系，重点认食物链，为后面的认识生态平衡和环境保护做铺垫。二、设计思路：1. 揭示生物之间的食物关系。由猜谜语导入并提出生物之间的关系引出问题：是什么把这些不同种类的生物连接在一起，引导学生去发现生物之见的“吃与被吃”的关系，即食物关系，从而初步建立食物链的概念。2. 说明食物链的构成。首先解释了什么是生产者，什么是消费者，说明食物链的始端和末端在哪里。然后，从处于始端的植物的营养从哪里来的角度，介绍分解者及其作用，将整个营养转换连成一个闭合的循
2、环回路。最后，通过举例的方式让学生去辨析具体的某种生物应该属于生产者、消费者、分解者中的哪一类，以加深学生的认识。3.建立食物网的概念。此部分紧承食物链，介绍什么是食物网，说明食物网的利用价值，即发现每一种生物都在自然界中担任着不可缺少的重要角色。第二部分，思考破坏自然界食物关系的后果。要求学生在图上用箭头尽量多地画出食物链，使其从交错的多条食物链中，发现许多相互交叉的食物链就构成了一张复杂的食物网。然后进一步指导学生去发现一种生物在整个生态系统中充当什么样的角色，如果遭到人为破坏，将会影响整个食物联系，造成连锁反应。三、学情分析六年级的科学已进入小学高年级阶段的科学课探究学习。对于六年级的学
3、生来说，由于他们接触科学课已有很长的时间了，已形成了一定的科学素养，学生也有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。学生对自然界的动植物充满着爱好和好奇，喜欢多方位的观察与了解动植物的生活习性，在教学中老师如何引导学生进行有组织、有目的地观察探究将受到很大的挑战。四、学习目标1.知道什么是食物链和食物网。2.知道食物链由生产者和消费者组成。3.知道食物链的营养源自于绿色植物。4.能依据生物间的食物关系写出简单的食物链。5.能把具体的生物划分为生产者、消费者或分解者。6.知道食物链被破坏的后果。五、教学重难点重点：知道生物间存在错综复杂的食物关系。难点：学会找、写
4、食物链。六、评价任务1.能书写完整的食物链。2.能分析食物链中各个角色在整个生态系统中所起的作用。七、教学准备有食物链关系的不同动植物图片。八、教学过程一、导入新课1.猜谜语：草地上来了一群羊-打一水果的名字 后来又来了一群狼-再打一水果名字（设计意图：引出课题）二、 新课讲解： 1.讲述“草 羊 狼”这三种食物关系，谁被谁吃，箭头的表示方法。就像这些动植物一样，自然界中的生物之间就是通过这种“吃与被吃”的食物关系，相互联系，像链子一样环环相扣，科学家们形象地称之为“食物链”。如：大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米水草等这一系列的食物关系。2.说明食物链的构成：提问：这些食物链上各种生物的连接顺序有
5、什么规律？（食物链是从哪一类生物开始，又以哪一类生物结束的？）3.讲述：生物学家给食物链上的生物起了不同的名字，能自己制造食物的叫生产者，以其他生物为食的叫消费者，而分解动植物残骸或废物的叫分解者。4.小组合作找食物链：各小组先把各种生物的名称写在纸条上，然后认真思考它们之间的取食关系，按照一定的顺序用箭头连接起来。请注意：请各小组成员分工合作，认真思考。可以是一个同学写名称。其他同学思考其食物关系。（小组合作探究，教师巡视、指导） （设计意图：巩固食物链的表示方法）5.小组汇报交流。6.建立食物网的概念 活动：（出示一幅自然界的生物图）小组合作：画出图中生物间的食物链。7.讨论：共有几条食物
6、链？这些食物链之间有什么关系？你还发现了什么？8.讲述：自然界中的生物种类很多，它们之间的取食关系也很复杂，因此，生物之间就存在很多条食物链。这许多相互交叉的食物链就构成了一张复杂的食物网。三、了解食物链被破坏带来的严重后果1.讲述：通过刚才的学习，我们知道了动植物之间有着各种各样的食物联系。但它们相互之间的联系到底有多紧密？其中一种生物对链上的其他生物的影响有多大呢？（出示一条有蛇的食物链）2.讨论：科学研究讲究证据充分。我们还是通过真实的例子来看看：曾经一段时间，人们非常喜欢吃蛇，不法商人大量地捕杀野生蛇类，这样做会带来什么样的后果呢？3.谈话：我们可以通过计算来了解其影响程度。试着算一算：如果一条蛇一年可吃掉60只老鼠，一只老鼠一年糟蹋5千克粮食。据统计，我们人类每年要吃掉1000吨蛇，如果每条蛇重半千克，那么一年下来，等于放过多少只老鼠？损失多少粮食？4.提问：这种影响仅仅体现在这条食物链上吗？其他生物之间的食物联系又会是怎样的呢？5.谈话：人类与大自然也通过食物链和更复杂一些的食物网而相互联系，人的食物主要来自植物和动物。大量地捕杀野生动物，最终会破坏良性的食物链和食物网；大量使用农药、排放废气废水，污染物最终也会通过食物链进入人体，并严重危害人类的健康。6、播放视频“来自海豹的呐喊”6.提问：你从中得到什么启发？五、总结六、巩固练习
