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1、小语第七册捞铁牛教案设计小语第七册捞铁牛教案设计一、 教学目标 ：1 了解怀丙和尚为捞铁牛做的几项准备工作；2 了解怀丙和尚把铁牛捞上岸的经过；3 认识浮力，教育学生爱科学，学科学；4 感受劳动人民的聪明和智慧，培养学生热爱劳动人民的本质。二、 教学重点：怀丙和尚捞铁牛时做的四项准备工作和把铁牛捞上岸的经过。三、 教学难点 ：对浮力的认识及利用四、 教学对策：借助多媒体显示，变静态为动态，变抽象为形象，变无声为有声来解决难点。五、 教学方法：1 借助多媒体建立供对比模型，通过对比，启发学生思维，达到实质性认识水的浮力的目的。2 借助多媒体显示，以便教师根据课文文字叙述更好地讲解学生形象地感知捞
2、铁牛前的四项准备工作及捞铁牛的经过。3 利用多媒体强大的综合功能、教学时效。六、 教学过程 ：一） 引入：1、 怀丙和尚为什么说：“铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”？2、 怀丙和尚是怎样叫“水”把铁牛送回来的呢？二） 学习第3自然段：1 整件感知1）放录音朗读课文，同时演示多媒体（四项准备工作动画片）学生一边听，一边看画面，初步了解怀丙和尚在捞铁牛前做了哪几项准备工作。2）检查提问：这段主要写什么？（捞铁牛前做的准备工作）2 精读课文1）出示第三段课文。（多媒体）阅读要求：（1）自由读课文，数数这段有几句？（2）划出每句重点词，想想每句说什么。2）检查自学情况，随着学生的回答，演示多
3、媒体（1）讲读第一句出示第一句话，并给“潜、摸”作上重点记号（多媒体出示）多媒体演示“潜水摸牛”动画过程。小结、归纳，多媒体出示“潜水摸牛”字样。（2）对于第2、3、4句的教学方法同上，其中“装满”、“结实”、“很粗”、“紧紧”这些词作注重记号，先后打出“备船装沙”、“并船搭架”、“牛架相栓”多媒体演示字样。（3）出示练习：按照准备工作的先后顺序，用直线连起来。第一步 备船装沙第二步 潜水摸牛第三步 牛架相栓第四步 并船搭架（4）齐读课文三） 学习四、五自然段（一）整体感知1 默读、思考：每个自然段分别讲什么？2 检查自学情况。3 演示打捞铁牛动画片。（二）精读课文1 出示第4、5段课文（多媒
4、体出示）要求：读一读，你读懂了什么？还有什么不懂的？可以分小组议一议。2、检查自学情况（分小组汇报）3、师进一步 （1）为什么船会上浮？（演示动画片）提醒学生注意船身变化。（2）为什么绳子越绷越紧？（演示动画片）提醒学生注意绳索、铁牛。（3）为什么能把铁牛拔起？这与前面的准备工作有没有关系？（4）为什么不把铁牛“载”上岸，而要“拖”上岸？（演示动画片）（5）从拔铁牛到拖铁牛，这都是靠什么呢？（水的浮力）4、演示（多媒体出示）（1）准备工作做好了，和尚先让水手们 ，接着 ，最后 （分别分别用四个字概括出捞牛的三个步骤）。（2）船越（ ），装的沙就越（ ），船的重量就越（ ），船身就下沉的越（ ）
5、，离铁牛的距离也就越（ ）；铲去黄沙，船身渐渐上（ ），离铁牛的距离越来越（ ），所以绳子越绷越（ ），因此，铁牛被（ ）出了淤泥；最后又将铁牛顺水拖回，这些都是利用了水的（ ）（ ）。怀丙和尚不愧是（ ）（ ）（ ）工程家。5、出示板书（多媒体出示）潜水摸牛备船装沙准备工作 并船搭架牛架相栓捞铁牛 利用浮力（怀丙） 铲沙浮船 聪明智慧打捞过程 划船拖牛拖牛上岸6、师小结：（1）读完了课文，我们知道：怀丙和尚说的“铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来”的意思，原来就是利用水的浮力把它们送回来。（2）我们该怎样读怀丙和尚说的话呢？（胸有成竹，信心百倍）（3）能举例说说人们怎样利用水的浮力吗？（4）今天我们可以用什么办法打捞铁牛呢？第 页
