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1、2023?青蛙唱歌?中班音乐教案?青蛙唱歌?中班音乐教案 作为一名老师，往往须要进行教案编写工作，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的根本条件。写教案须要留意哪些格式呢？下面是办公室王秘书为大家整理的?青蛙唱歌?中班音乐教案，仅供参考，欢送大家阅读。 ?青蛙唱歌?中班音乐教案1一、活动目标：1、在情境渲染中感受音乐，用不同的动作和演唱方式表现对音乐形象的理解。2、在学习歌曲的根底上，初步尝试用衬词和合声的方法为局部歌曲伴唱，体验多形式演唱歌曲的欢乐。二、活动打算：1、大“荷叶一片，钢琴。2、前期阅历：初步学习歌曲?青蛙唱歌?。三、活动过程：一情境渲染、感受表现。1.出示荷叶，引起爱好。2.感
2、受音乐强弱，听音乐有节奏地表现。二尝试用不同节奏表现青蛙唱歌。1.尝试用不同节奏表现青蛙唱歌2.通过典范示范鼓励幼儿相互学习。三熟识歌曲，学习用不同演唱方式表现小青蛙、老青蛙的形象。1.复习歌曲，回忆歌曲。2.老师范唱、幼儿听辨感受并表现。3.师幼合作，分角色演唱。四参加衬词，尝试合声方法演绎歌曲。1.师示范演唱。2.幼儿尝试参加衬词演唱。3.将幼儿分成两局部，分声部完整演唱歌曲假设干遍。四嬉戏：青蛙捉害虫，结束活动。1.角色扮演，音乐嬉戏。2.结束整理。?青蛙唱歌?中班音乐教案2活动目标：1、感受音乐的凹凸、快慢改变，尝试用不同的声音大胆表现所体验到的动物。2、大胆想象青蛙的叫声，乐意用语言
3、节奏创立性的表现。活动打算： 大荷叶、ppt、音乐。活动过程：一、感受音乐的凹凸、快慢改变，尝试韵律嬉戏：荷花和风。1，猜猜这是什么？荷叶长在什么地方？假设一阵风吹来，荷叶会怎么样？2，倾听高音区温柔舒缓的音乐-你感觉这是一阵什么样的风？3，小结：小风的声音是渐渐的。4，那假设这小小的风吹到荷叶身上会怎么样？我们一起来试一下吧！5，倾听高音区温柔舒缓的音乐-嬉戏：小风和荷叶。6，小结：小风的声音是渐渐的，所以荷叶宝宝也轻轻的渐渐的飘。7，又一阵风吹来了。听这是一阵怎么样的风？-倾听低音区快速剧烈的音乐。8，小结：大风声音是快快的。9，用你们的身体做给大家看看大风、龙卷风会是怎么样的？10，大风
4、、龙卷风吹到荷叶身上会怎么样？-嬉戏：大风和荷叶。11，小结：大风的声音是低低的快快的，所以荷叶宝宝也快快的飘。12，太阳出来了，听听什么风来了？这两段音乐改变的时候除了渐渐和快快的改变还有哪里不一样？13，强弱不同的音乐交替进行嬉戏-嬉戏：会变的风和荷叶。14，小结：小风的声音是高高的渐渐的，所以小风的音乐是高高的渐渐的。大风声音是低低的快快的，所以大风的音乐是低低的快快的。二、想象青蛙的叫声，用不同的声音表现小青蛙、老青蛙。1、风终于停了。哪个小动物最喜爱蹲在荷叶上？它喜爱在荷叶上干什么？2、小青蛙和老青蛙-试着用不同的声音歌颂，并自主选择角色进行歌颂嬉戏1ppt1你们觉得小青蛙会怎么唱？
5、唱2老青蛙会是什么声音？为什么是低低的渐渐的？唱3小结：因为小青蛙年纪轻所以他唱歌的时候声音是快快的高高。老青蛙年纪比拟大所以他唱歌的时候声音要低低的渐渐。3、(ppt2)小青蛙、老青蛙和小鸭子有一天它们在玩的时候看到了什么？它会用什么声音唱歌？小青蛙会怎么介绍自己？老青蛙会怎么介绍自己？4、ppt3小青蛙、老青蛙和大白鹅1猜猜这次会是谁来？大白鹅会用什么样的声音唱歌？引导幼儿唱出低低渐渐2这次小青蛙会怎么介绍自己？老青蛙又会怎么介绍自己？不放音乐幼儿清唱5，你们喜爱老青蛙还是小青蛙？说说自己喜爱的理由。三、嬉戏体验：青蛙捉虫，活动提升。依据音乐的不同做出相应的动作。音乐高跳的高，音乐底跳的底
6、?青蛙唱歌?中班音乐教案31、学习区分音乐的强弱、凹凸、并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。2、驾驭歌曲的节奏型，看图学唱歌词，体会演唱的乐趣。大荷叶一片；故事图画4幅；节奏图；彩笔筒人手一个；音乐。一、播放音乐?小跳蛙?，带着幼儿出场。师：小挚友们，跟着老师到池塘边去看看吧！播放音乐，幼儿随老师学青蛙进教室师：咦！你们看这是什么呀？出示大荷叶师：哦！原来是一片大大地、绿绿地荷叶呀！我们和荷叶宝宝一起静静的躺在水面上休息一会儿吧！闭上眼睛。将荷叶放在地上，幼儿围着荷叶坐下二、倾听音乐，感受和区分音乐的强弱。1、播放音乐，轻风。师：听，这是什么声音？你感觉这是一阵什么样的风？老师小结幼儿的答复
7、：哦！美美的风、轻轻的风、温顺的风吹在荷叶宝宝身上它会怎样动呢？我们一起来试试。再次播放音乐，轻风。师幼一起轻轻抖动荷叶转一圈2、播放音乐，狂风。师：哇，又来了一阵风，你感觉这又是一阵什么样的风？老师小结幼儿的答复：假设大风、狂风、龙卷风都吹来了，荷叶宝宝又会怎么样动呢？我们一起来试试。再次播放音乐，狂风。师幼一起狂抖动荷叶转一圈师：嘘！风停了，让荷叶宝宝休息会儿！示意幼儿坐下3、弹奏音乐，区分音乐的强弱。师：今日，老师还打算了两段音乐，我们一起来听听哪段音乐代表轻风，哪段音乐代表狂风。分别弹奏，让幼儿比拟音乐的强弱4、嬉戏。跟着老师弹奏的音乐，幼儿做出相应的风吹荷叶的动作。5、音乐停止。师：
8、风，终于停了，太阳出来了。你们知道谁最喜爱呆在荷叶上吗？引导幼儿说是青蛙我们一起学青蛙跳到荷叶上吧！集体坐到荷叶上师：小青蛙是怎么样唱歌的？幼儿仿照青蛙不同的歌声老师小结：哇，你们学得可真棒！小青蛙可会唱歌了，它可是一位“天才音乐家，我们一起来学小青蛙唱歌吧！三、驾驭?小青蛙?的节奏型。1、出示节奏图，比拟不同，相识附点，学习打节奏。师：第一张节奏图上面的两个叉叉一条横线是一拍，那么第一张节奏图我们一共要打四拍。老师示范师：第一张节奏图与其次张节奏图有什么不同？引导幼儿觉察其次张多了附点当遇到附点，打拍子的时候手要抬高点。2、老师教幼儿看图打节奏。彩笔筒人手一个3、引导幼儿觉察除了老师发的彩笔
9、筒，还可以到自己或同伴的身上拍打节奏。四、看图学习歌词，将歌词带进节奏。1、依次出示图片，每张图片代表一句歌词，引导幼儿看图边打节奏边学唱歌词。2、老师完整示范表演歌曲。3、幼儿跟音乐完整表演歌曲。五、歌曲表演。可分小组表演。一组唱歌，另一组打节奏。或一组边唱边拍打身体，另一组边唱边拍打地板。结束：小挚友们，你们表演得可太棒了。听，外面有好多青蛙都望见你们精彩的节目了，都说想和你们比竞赛，看谁才是第一名，走，跟着老师去挑战吧！播放音乐?小跳蛙?带着幼儿出去，结束活动本次活动通过美丽的音乐、琴声、辅以提问和插问，引领幼儿在嬉戏中充分地感受、体验、探究音乐的改变。自主地用动作表现音乐的凹凸、快慢。
10、从荷叶与风的大小改变，联系到荷叶上的青蛙，从倾听风的改变声，转换到拨动荷叶动作和表现不同的风速。在学习歌曲上，运用节奏图与歌词故事图，让幼儿自主觉察节奏图上的符号，相识这些节奏符号，学会正确地打节奏。并看故事图，理解歌词内容，将歌词带入节奏中歌颂。活动中还有很多处理不当的地方。如：语言带有强制性，过渡语连接不自然；在出示打节奏的物体时，老师应讲解清晰其敲打的方式，或让幼儿自主探究；在打节奏时，可以让幼儿尝试一下打快节奏，也可以让幼儿用各种物体来打节奏；歌曲表演时，可将幼儿分组表演，丰富歌曲表演形式。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
