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1、2013届高三教育教学质量管理方案撰稿人 ：方彦栋 祖家波一、高中毕业班教学工作总体思路 1、教学阶段划分。2013届高中毕业班高考复习备考工作原则上分为四个阶段。第一阶段（新课教学与基础知识复习阶级）从2012年8月到2013年1月下旬。第二阶段（专题复习训练阶段）从2013年2月上旬到2013年4月上旬。第三阶段（强化训练阶段）从2013年4月中旬到2013年5月中旬。第四阶段（查漏补缺复习阶段）从2013年5月下旬到2013年6月初。2、各阶段目标任务。第一阶段复习的目标任务：依托课程标准及考试大纲所列考点，回归教材，把握重点落实双基（基础知识与基本技能）。本阶段复习的教学要求：在精心研
2、究学科课程标准及考试大纲基础上，弄清各科各章节高考具体要求及考点，按章节细致排查，引导学生理清知识的来龙去脉及内在联系，使零碎的知识网络化、立体化，形成知识体系和网络结构。本阶段复习中要正确把握教学的进度，知识的广度和深度、训练的难度；同时，各科教师要把高考试题渗透在备课里，体现在课堂上，落实在训练中。第二阶段复习的目标任务：提纲挈领，重点复习，归纳迁移，强化能力，尤其是解题能力。本阶段的教学以纲目结构与分类训练相结合形式进行。编写专题时，要遵循“打破章节界限，突出基础知识，分解细化问题，紧密联系学生实际，加强综合运用，着眼能力培养”的原则，力争做到把相关知识、相关的问题互相链接，融会贯通，使
3、知识灵活运用、使问题类化综合。从以下四个角度来编写专题：依据各学科知识的内在联系和高考的考查频度；依据学生现有知识贮备中的薄弱环节；依据高考能力要求及题型；依据高考及现实热点问题。专题知识的整合，既要符合学生的认知规律，又要适应高考的基本要求，并体现面向全体学生，大面积提高教学质量的思想。避免两个极端：是蜻蜓点水，浅尝辄止；是好高骛远，盲目拔高。第三阶段复习的目标任务：强化训练，短期突破，活化信息，提高效能。这个阶段复习要注意：将前一阶段模拟考练中存在的问题融入新的复习安排中；回归课本，知识升华，能力再现；优化各类题型的解题方法，规范解题格式，提高解题速度，培养解题能力；加强综合实验题的训练和
4、讲解。理科综合要特别加强学生图示实验观察分析能力、文字实验说明能力、过程实验补充能力、现象实验描述能力等实验能力的培养，加强数学方法在理科综合中的应用。在高考前最后两周各科教师一定要再一次引导学生对照考试大纲所规定的知识范围及考点，对各章节所考的知识点和高考试题的特点、模式有针对性的回顾一遍，扫清死角，不留遗憾。第四阶段复习目标任务：以学生自学为主，教师辅导为辅。回归教材，读卷总结，查漏补缺。本阶段复习要突出一个“查”字，对基础知识进行最后一次查漏补缺，及时总结。本阶段复习要求：梳理归纳，把知识网络化、系统化、结构化；对学生进行考前应试心理指导，让学生树立信心，轻装上阵。二、高中毕业班教学工作
5、要求1、落实职责，科学管理，营造良好的备考氛围。强化校长抓高三的工作责任意识。校长要聚精会神抓教学，全神贯注抓高考，在教学过程、规范管理，注重对高考的研究、发挥优势促提高；严格落实高中毕业班教学的有关要求，增强各学科计划、备课、上课、作业、检测、辅导教研的有效性，切实做到备课细，课堂活，辅导严，练习精，分析实，教学效率高，质量提升快。校长要关心高中毕业班教师的思想、学习、工作和生活，主动与教师交流、谈心，听取他们对高中毕业班工作的意见、建议和要求，努力营造上下一心、团结和谐的工作氛围，要理顺学校和年级组、班主任、任课教师之间的关系，增强高中毕业班教师对各种管理措施的认同感和工作的主动性、自觉性
6、与积极性，鼓励教师在竞争的基础上相互协作、共同提高。学校要狠抓班风、学风及教风建设和应试技巧，“培优保尖”出成绩，“促中转优”出实效，“扶弱补差”促提高；第二、三阶段学校要注意收集高考信息,细致计划好所有课时的教学内容，教务处在与教科处及学科任课教师充分交流意见的基础上列出教学进度安排表，校长要深入实际，掌握教学情况，及时诊断，促进教学计划落实到位。切实加强高中毕业班学科备课组的工作。学校高三备课组应充分发挥集体备课的优势，按照“主题突出，重在研究，联系实际，集体研讨”的要求，开展教学活动。重点研究高考考试大纲、学情、教法、教学中的重点、难点及试题、考试热点等，确保高三备考工作主题明确，重点突
7、出，导向正确，效果显著。2、切实加强教学研究，着力提高教学的针对性与有效性。严格遵循教学常规，促进教学有效性。按照“掌握学情、精心准备，明确目标、转变方式，倡导探究、注重感受”的要求，学校要采取切实有效的对策抓好备课、上课、作业布置和批改、辅导、考试、讲评、反馈等常规教学环节，突出课堂教学的实效性、考试训练的针对性、质量分析的深刻性、反馈矫正的及时性。各科教师都要把追求单位时间内的最大教学效益作为自己的基本工作准则，以学定教，善于探索，勇于创新，发展学生的思维品质，在“精”字上做文章。精讲，高考的重点、难点、热点与学生困惑易错的知识点应进行详讲，其他知识略讲。主体参与，师生互动，启迪思维，开发
8、智能，增大课堂有效容量。精选，教师要有较强的独立性和批判性，对众多的复习资料不要照搬照抄全盘接受，要根据自己掌握的信息结合学生的实际，去粗取精，增删修改，取我所需，为我所用。精练，针对高考的重点、难点、热点与学生困惑易错之处多练，根据高考的能力要求有的放矢地进行练习；二轮复习中要克服“满堂灌”或“大撒手”状况，分配好讲练时间，每堂课精讲精练；精评，试卷讲评切忌盲无目的，一讲到底。对有代表性、典型性、迷惑性的问题要着重评，一般试题从简处理，节时增效。讲评中教师不要唱独角戏，形式应多样化，可以教师评，也可以学生评，还可以师生一起评。在第三阶段复习课中要坚决克服“一张试卷、一讲到底，就题讲题”等低效
9、率运作现象。学校组织的周考、模拟考试，一定要注意命题或选题的导向性、针对性、规范性、科学性，防止出错题、偏题、怪题，不加选择的成套的模拟试题尽量少用；在考试中要重视对学生进行考试心理、考试技巧的训练和指导，不断提高学生的应考能力。更新观念，改进教法。各科教师要认真细致的研究“两纲”及近年的高考试题，特别要吃透考试大纲中的能力要求，有计划的逐项训练到位，用心领悟高考试题精神，构建学科能力结构。复习中要将最基本的概念、原理、思路、方法等讲解清楚，让学生明确概念，掌握原理，理清思路，学会方法，形成分析问题与解决问题的基本技能。3、扎扎实实搞好数学、英语和综合学科复习备考工作。根据学校近年的情况，数学
10、、英语和理科综合已成为高考成败的关键，学校领导要对这些学科给予足够和有效的重视。数理化等学科我们拟请学校教学经验丰富的教师来开展高中毕业班教学交流活动，进一步营造研究氛围，开阔视野，以期这些学科的教学有新的突破。综合学科要加大领导管理的力度。学校要有一个高中毕业班行政领导协调统筹管理，通过考核措施、过程协调管理，使三个学科的教师形成合力，并自始至终保持到高考。4、重视学法指导，落实课时目标。学校必须高度重视学生学习基本要求的落实，促使学生“学会学习”。对高三学生在时间运筹、计划制定、课前预习、上课听讲、课后复习、作业完成、考试技术等方面进行指导，并提出明确的要求。教师应采取将各科知识内容以提纲
11、、问题编排等形式交给学生的方式，让学生学会看书，学会思维，学会发现问题、解决问题。教学应力求展现思维过程，落实解题策略，一课一收获、一考一提高,切合实际、注重实效。5、统筹安排、协调发展，抓实抓好重点工作。学校要树立一盘棋思想，统筹安排高中毕业班各项工作，创造性地开展备考工作。特别要注重开放办学，合作竞争，实现共同发展和提高。选好资料。要坚持复习资料“学生一科一本，教师一科多本”原则，精心选择和编写复习资料。落实要求。学校要结合实际，切实制定高三教学管理基本要求、高三学科教学基本要求、高三学生学习基本要求。各项要求要细化、实化、有可操作性。学校要充分整合校内教师资源，积极组织校内高三教学研究指
12、导，稳步推进高三备考工作。质量监控。质量检测是对高中毕业班教学工作实行动态监控的重要措施，学校高三备课组要进一步优化命题方式，研究高考信息、做好资料收集，反复推敲打磨，提高月考命题信度、效度、难度、区分度的技术水平，保证命题的针对性和高质量。加强交流。高考备考工作要体现合作意识，加强校际的交流与分享，互通信息，相互借鉴，共同提高。学校高三学科备课组要加强对高考动态的研究和策略的研究，注意信息的整合利用，通过月考命题和分析、高三专题教研活动等形式，加强对高三教学工作的指导，充分发挥骨干教师的带动和辐射作用。三、高中毕业班教学工作措施1、加强领导，端正认识。教学工作是学校的中心工作，提高教学质量是
13、学校工作的永恒主题。高三毕业班工作是学校工作的重中之重，是展示学校办学质量的重要窗口，是学校实现可持续发展的生命线。因此，我们必须坚持“以质量求生存、以质量求发展”，坚持抓好高三毕业班工作不动摇。加强毕业班工作的领导。学校要成立高中毕业班工作领导小组，及时分析高考备考中出现的新情况、新问题，研讨对策，制定切实可行的高三毕业班工作方案，组织、领导高三毕业班工作的高效实施。牢固树立质量意识。教学质量是学校发展的主旋律，学校必须高标准、严要求，扎扎实实抓好高中毕业班教学工作，认认真真抓教学质量，努力办好人民群众满意的教育。深入教学第一线。学校领导要加强教学调研，深入课堂、深入教师、深入学生，掌握高中
14、毕业班工作第一手资料，及时发现问题、分析问题、解决问题。为高中毕业班工作提供决策依据，确保高中毕业班工作高效运行。做好思想政治工作。学校要引导教师树立正确的人生观、价值观，激励教师振奋精神、勇于进取、求真务实、扎实工作，努力开创高中毕业班教学工作的新局面。2、规范管理，注重质量。加强对教师的管理。高中毕业班工作的成败关键在教师,学校要进一步加强教师队伍建设，加强师德和教风建设，提高教师教学能力和水平，为提高人才培养质量奠定坚实的基础。要根据教师的心理特点，尊重教师,加强宣传和引导，强化教师的责任意识，激发教师内驱力，调动一切积极因素，凝聚强大合力，为高中毕业班的教学质量提供保障。是培养职业道德
15、。要教育教师牢固树立“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”的教师职业道德规范。帮助教师认识学校发展与个人利益的关系，激发主人翁意识，增强“归属感”；c引导教师从培养人才、报效国家的高度认识高考，深刻领会“教好一个学生、造福一个家庭、报效整个社会”的内涵。是加强人文关怀。要关心教师的工作、学习和生活，帮助教师解决工作和生活中的实际困难，增强教师的情感认同，最大限度地调动教师的积极性。是实行循环教学。循环教学既是高中学校建设本身的要求，也是实行绩效工资后调动教师积极性的重要手段。既有利于高三教师全面掌握本学科高中阶段课程内容，熟悉学生学习情况，加强教学针对性，提高复习效率。更好地完成高三教学工作，又有利于教师队伍的稳定和学校教学质量的全面提高。是加强纪律约束。要开展纪律教育，引导教师认真执行教学常规制度。按时上、下课，不上无准备的课、不擅自调课和无故缺课，作业及时批改，规定的下班辅导时间必须准时到位，积极参加学科教研活动。是完善评价制度。学校要结合学校实际情况和绩效工资分配方案，完善对教师教学工作的科学评价制度，激励教师积极进取，争当“名师”。加强对学生的管理。重视学风建设。教书育人是每一个教师的天职，全体高三教师不但要努力提高教学质量，还要注意充分调动学生学习的积极性、主动性，发挥学生非智力因素
