书香校园活动总结.docx

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1、 书香校园活动总结 书香校园活动总结 大营镇中学 书香校园活动总结 为培育中小学生良好的阅读习惯，提高学生的科学人文素养，进一步深化学校文化建立，以加强中小学阅读教学为切入点，我校全面开展书香校园建立活动。我校制定大营镇中学书香校园阅读活动实施方案，深入扎实开展了校园读书系列活动，取得丰硕成果。 一、让读书成为一种习惯（一）营造读书气氛 阅读需要气氛，这气氛需要营造。为了积极推动学生的课外阅读，学校预备首先从营造浓郁的校园阅读文化气氛做起： 1、创设“书香诗韵”校园文化气氛，学校广场设10块中国文化名人展牌，教学楼楼厅橱窗以“名人读书方法”为主题，楼道文化展牌以“名人读书名言和经典诗文”为主题

2、，制造浓郁的诗韵书香文化气氛。 2、各班在3月中旬以“建立书香校园”为主题上一节主题班会课。营造班级阅读气氛。 3、各班利用学习园地专栏建立“书香园地”，定期张贴“好书推举”“名人名言”“好书大家读”“读书感悟”“读书心语”等文章，由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，沟通自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书气氛。 4、加强学校图书馆、阅览室建立，建立一个开放性的阳光书吧，全天向学生开放，每年更新图书。设定每天大课间和下午第四节为图书馆开放时间，每天安排一个年级，由图书治理员做好治理工作，保证校园内有宁静、温馨的读书环境。 5、各班每周一节阅读课，语文教师带着学生在图书馆指导学生

3、阅读经典。（三）阅读时间 在学生还没有养成课外阅读习惯之前，我们得千方百计挤出时间让孩子们有时间接触书籍，努力营造一种阅读气氛，带动更多的孩子自觉投入到阅读中来。 一天三读 1、诵读：每天早自习20分钟诵读；每天上午第一节语文课前分钟大声诵古诗说名著时间。 2、默读：每天中午1：001:30为全体学生读读写写时间，学生完成每天30个字的写字后，自由选择班级图书角的图书进展阅读； 3、睡前读：每晚自习其次节8：3050默读时间。（四）开展阅读活动、学生读书活动 （）开展一次读书主题班会。在班会课上，进行“建立书香校园”的读书活动启动仪式，号召全体同学积极地投身到“建立书香校园”的读书活动活动中。

4、 （）59年级每一位学生要在语文教师的详细指导下制订科学的广泛阅读规划。（）每位学生有专一的阅读笔记。语文教师要负责学生阅读书目的安康。在阅读课上，教师要教会学生把握正确的阅读方法，并指导学生写读书笔记，学生每周至少写一篇，语文教师每周检查一次，期末进展学生读书笔记展评活动。 （）开展课前35分钟“背名篇、说名著活动”。（介绍内容、讲情节、讲心得等均可），提仪语文教师可依据本科内容，敏捷安排，推广此活动。 （5）周末、五一、暑假等长假期间，鼓舞学生在家看学校推举的书，写读书体会，每学期进展一次优秀读书笔记评比活动。 （6）学校进一步完善图书室，图书治理员选择推举新书目，向学生借阅。把人类历史上

5、最有价值、最能感动人的著作推举给学生，把富有时代气息的书推举给学生。在学生的阅读中，要强调根底性与进展性的统一，阅读最有利于自己精神进展的书，阅读最适合共性进展的著作。如古诗文诵读、经典文学名著观赏等。 （7）学校定期组织学生开展有关的读书实践活动。如：中华诗歌散文精品朗读竞赛，“读书转变了我”征文竞赛，“享受读书之乐趣，品经典之茗香”演讲竞赛，国旗下的演讲，诗歌散文精品朗读竞赛，讲故事竞赛，读书小报评比，“我的读书名言”征集活动，“读书的乐趣”电子小报展览，“捐赠一本书，感念母校情”捐书活动等等。该项工作由各年级由语文教师负责落实。 、教师读书活动 教师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原

6、则，在全面学习、提高整体文化素养的根底上，重点学习教育名著、原著，通过学习教育经典理论，使教师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维力量和对教育问题的批判性思索，努力转变思想观念、思维模式，进展教育创新。 （）要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，知天下大事。教师在阅读中，以原理把握、方法实施为根底，以专业拓展、学科纵深为进展。强调通过阅读激发阅读人能长久的兴趣，引发阅读人可持续的思索，从而形成终身阅读的良好习惯。 （）学校图书室每学期购置一批教育类书籍，丰富阅览室的藏书，全体教师每人每学期至少读完两本，并完

7、成读书笔记，写出读书心得。 （）定时开放校阅览室，教师利用课余时间进展学习相关教育理论。学校或教研组内应有固定的时间组织教师进展集体学习。 （4）要求教师常常写一些教育教学随笔，促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成进步行反思。 、家庭亲子共读： 家庭是学生课外阅读的重要支持者。家长要正确对待学生的课外阅读，不能认为课外阅读就是看闲书。家长还要以身作则，不沉迷于麻将等活动，主动带着孩子一起读课外书籍，并给孩子讲解，培育孩子的读课外书的兴趣。 （1）要求学生主动相邀家长共读完整的一本书，谈谈各自的感想。 （2）建议家长和孩子一起以文章形式完成一份亲子共读的感想和体会，内容既可

8、以有父母的感想，也可以有孩子的感想和体会。 （3）向家长介绍积极安康的适合小学生的书籍，同时推举订阅优秀的少年报纸、刊物等；另外我们建议家长为孩子购置一些经典书籍。 二、详细实施方法： 1、评比“书香小明星”和“书香班级”。 表彰在阅读中表现较好与进步较快的学生，并授以“书香小明星”，同时，每学期还要在各年级中评比“书香班级”。通过评比，在校园中形成一种浓烈的阅读气氛，让更多的孩子们与书籍走得更近，形成一种安康向上的阅读场。 2、建立开放书吧。 让学生有比拟充分的读书时间。学校预备在教室设开放式书吧，增设开放图书柜，让学生随时可以拿到书阅读。 3、建立好书交换站。 为了有效发挥三级书库的作用，

9、在同学与同学之间，班级与班级之间可建立“好书交换站”，定期进行“好书换着看”的活动。、开展读书活动。 手抄报是培育综合力量的好方法。学校每学期组织一次学生读书手抄报竞赛，把自己读到的好书、感想介绍给同学们。或手工抄写，或电脑打印；或个人独办，或分工合作。获奖作品张贴于特地为读书开设的橱窗内，使读书、爱书的气氛更深厚。 5、组织班级或年级读书会。 定期推举优秀书籍。学校每学期向学生开出必读书目。除此以外教师组织“阅读小明星”定期向同学推举优秀书籍，要写出内容概要、推举理由，作为“向您推举一本好书”向全校推出。 6、上好阅读课，各班每周一节的阅读课按课表安排在图书馆上，教师和图书治理员提前预备图书

10、，阅读笔记和心得体会要逐一批阅。 三、活动主要成果 1、教师编辑校园诗韵读本四册，印发给师生开展日常诵读。 2、举办五月读书节活动，评比出若干优秀活动班级、学生。3、学生文学社编辑出版201*年其次期校刊小草。 4、在枣强县201*年“燕赵少年读书系列活动”中，我校金姗、薄香玲等十三名同学获得“手抄报“组嘉奖，孙亚美、屈露露等九名学生获“征文”奖。 活动的开展过程中我校师生形成了“爱读书、读好书”的好习惯，学校形成了好学上进的书香气氛，弘扬读书学习的文明风气。今后，我校要更加努力开展书香校园活动，补充图书和电子图书，使活动更上一层楼。 大营镇中学201*年11月 扩展阅读：201*书香校园活动

11、总结 大营镇中学 书香校园活动总结 为培育学生良好的阅读习惯，提高学生科学人文素养，进一步深化学校文化建立，以加强中小学阅读教学为切入点，我校全面开展书香校园建立活动。我校制定201*年大营镇中学书香校园阅读活动实施方案，深入扎实开展了校园读书系列活动，取得丰硕成果。 一、营造读书气氛、制造阅读条件 1、创设“书香诗韵”校园文化气氛，学校广场设10块中国文化名人展牌，教学楼楼厅橱窗以“名人读书方法”为主题，楼道文化展牌以“名人读书名言和经典诗文”为主题，制造浓郁的诗韵书香文化气氛。 2、各班建立“书香园地”专栏，张贴“好书推举”、“名人名言”、“好书大家读”、“读书感悟”、“读书心语”等文章，

12、介绍自己看过的新书、好书，沟通自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书气氛。 3、加强学校图书馆、阅览室建立。把学校图书馆建成开放型的“阳光书吧”，组织学生图书治理员队伍，完成图书借阅、登记、归还任务。 图书馆和阅览室全天开放，每天安排一个年级借阅。图书治理员负责阅览室治理，给学生一个宁静、温馨的读书环境。 二、合理安排阅读时间 在学生还没有养成课外阅读习惯之前，我们得千方百计挤出时间让孩子们有时间接触书籍，努力营造一种阅读气氛，带动更多的孩子自觉投入到阅读中来。开展一天三读活动： 1、诵读：每天早自习20分钟诵读；每天上午第一节语文课前分钟朗读古诗词名著。教务处每天检查计分，评比优

13、秀诵读班级。 2、默读：每天中午1：001:30为全体学生读读写写时间，学生完成每天30个字的写字后，自由选择班级图书角的图书进展阅读； 3、睡前读：每晚自习其次节8：309:00默读时间。三、开展形式多样的阅读活动、学生读书活动 （）每学期初组织一次读书主题班会。在班会课上，进行“建立书香校园”的读书活动启动仪式，号召全体同学积极地投身到“建立书香校园”的读书活动中。 （）全体学生在语文教师的详细指导下制订科学的广泛阅读规划。（）每班每周有一节阅读课。语文教师带着学生到阅览室上阅读课，教师要教会学生把握正确的阅读方法，并指导学生写读书笔记（每人一本），学生每周至少写一篇，语文教师每周检查一次

14、，期末进展学生读书笔记展评活动。 （4）周末、寒假、暑假期间，鼓舞学生在家阅读学校推举的书，写读书体会，每学期进展一次优秀读书笔记评比活动。 （6）每学期开展四项活动。一次经典朗读竞赛；一次征文竞赛；一次演讲竞赛，一次优秀读书笔记展现活动。 、教师读书活动 教师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，在全面学习、提高整体文化素养的根底上，重点学习教育名著、原著，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维力量和对教育问题的批判性思索，努力转变思想观念、思维模式，进展教育创新。 （）要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，知天下大事。 （）图书室每学期购置一批教育类书籍，丰富阅览室的藏书，全体教师每人每学期至少读完两本，并完成读书笔记，写出读书心得。 （）学校每学期组织五次业务学习活动，要求教师写教育教学随笔，促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成进步行反思。 、家庭亲子共读： 学校通过家长会、公开信、校讯通等形式宣传诵读活动的意义，争取家长成为学生课外阅读的重要支持者。 （1）要求学生主动相邀家长共读完整的一本书，谈谈各自的感想。（2）向家长介绍积极安康的适合中小学生的书籍，同时推举订阅优秀