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1、课 题怎样画平行线计划课时教学内容分析这部分知识是在学生学习了垂直与平行之后进行学习的，学生已经有了一定的基础，例3是主要教学平行线的画法，为后面学习画平行四边形和梯形打下基础。教学目标1、会用三角尺和直尺熟练准确的画出一组平行线。2、会利用画垂线的方法准确的画出长方形。3、初步体会平行线间的距离处处相等。4、培养学生作图的能力。教学重难点巩固对平行线的认识，会用三角尺和直尺准确的画出一组平行线。会利用画垂线和画平行线的方法准确的画出长方形教具学具准备直尺或三角板教学设计思路（含教法设计、学法指导）本节课的教学注意给学生充分的时间，让其在独立思考、自主学习平行线的基础上相互讨论、启发、共同探索
2、，真正把学习的主动权交给学生，使每个学生都有自己独特的思维方式，主动地，学会画平行线和平行四边形，经历画的过程，学会交流，系统掌握所学知识。通过练习熟练掌握知识。教学环节教学内容与教师活动学生活动二次设计 一、复习导入二、学习新知三知识应用四、全课总结1、操作：学生在练习本上画垂线2、提问：什么叫平行线？我们身边哪些物体的边是互相平行的？3、师：怎么样才能画出一组平行线呢？这节课我们就来学习画平行线板书课题：怎样画平行线1、质疑：看到这个题目你想知道哪些知识？教师整理自学提示。 2、设疑自探（出示自探问题）（1）用什么画平行线？（2）怎样画平行线？（3）怎样画平行四边形？3、解疑合探教师总结并
3、演示：可以用直尺和三角尺画平行线。步骤：）用左手固定直尺，用右手将三角尺的一条直角边紧贴着直尺，沿另一条直角边画一条直线。2）将三角尺紧贴着直尺移动位置，再画出一条直线，这条直线与第一步画出的直线平行。4、应用知识：（1）画一组平行线，（2）、怎样检验你画的是否是平行么变的。（3）用一副三角板画平行线5、质疑再探：体会平行线间的距离处处相等的性质（1）在你所画的这组平行线之间画几条与平行线垂直的线段，量一量这些线段的长度，你能发现什么？小结：平行线间的距离是相等的。（2）讨论画长方形的方法 小组讨论：怎样画一个长厘米、宽厘米的长方形？师将步骤投影出来1）、先画一条长厘米的线段。2）、再过两个端
4、点在线段的同侧分别画两条与它垂直的厘米长的线段。3）、最后把两条线段的端点用线连接起来。师概括结论，生牢记引导学生想一想长方形的特点：长方形的对边是互相平行的。相邻的两条边是互相垂直的。那么可以用画垂线或平行线的方法来画。1、独立完成练习十一第4题（3）2、画一个边长是3厘米的正方形。3、完成练习十一第6题四、课堂小结谈收获这节课你有什么收获？学生汇报展示指名回答，学生举生活中的实例。学生思考，提出质疑的问题。学生自探1、课本例3图，学生先独立观察，然后小组讨论画出在一组平行线。2、集体交流画法。3总结出画图步骤叙述画平行线的步骤.学生操作学生用自己手中的直尺和三角板自己画一组平行线，同学互相检查，对方画的是否平行。学生操作，师巡视。选一名学生台上操作小组活动，学生独立动手量一量，说出自己的结果，全班交流。学生操作，教师巡视。在小组内交流，全班汇报全班汇报组内研究的画法：，掌握方法学生汇报结果学生展示结果体会两点之间垂直线段最短学生发言，师概括先独立练习后集体交流学生自我总结。 作业设计（可附页）1、过直线外一点画平行线。2、画已知直线的平行线3、画出长4厘米，宽2厘米的长方形。4、画出两条平行线，使它们相距2厘米.板 书 设 计画平行线教学反思或案例分析检查意见检查人
