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1、高中三年级生物复习计划一、指导思想_年我省首次使用新课标高考生物试题，试题严格遵循生物新课标考试大纲，注重基础知识的考察，没有偏题、怪题，但又不拘泥于教学大纲，以能力测试为主。主要考查学生运用综合基础知识解决系列问题的能力，运用图表解决问题的能力，知识迁移能力，理论联系实际的能力，对自然科学现象的解释、验证能力以及初步的探究能力。鉴于此，我们在第一轮复习中应确立以下指导思想：（1）处理好高中生物教材，揭示单个知识点、知识结构、知识结构扩展_个层次知识的内涵及内在逻辑联系，形成立体知识结构。（2）把基础知识教学与能力培养融为一体，即把导、学、讲、练融为一体，优化课堂结构。（3）把心智技能的培养和
2、动作技能培养融为一体，优化理论课与实验探究课的教学。（4）把发展学生的基本能力与培养学生的初步创造能力融为一体。（5）给学生提供课内外自主发展的空间。（6）引导学生运用所学知识，评析生活现象、环境状况、生产实践中的相关问题。二、复习目标根据第一轮教学指导思想的要求，应力求使学生达到以下教学目标：2、用各种表达形式准确地描述一些生物现象和事实。3、对生物的结构和功能、部分和整体、生物与环境的一些相互关系进行分析、比较、解释。4、正确地解释生物个体、环境和社会中的一些生物学问题，同时还能够用相关的理化知识解释相关问题，即用自然科学的知识，解释生物个体、环境、社会、生产实践、科学实验中的相关问题。5
3、、选用恰当的方法探究简单的生物学事实，对实验进行解释和分析。6、能选用恰当的方法验证简单的生物学事实、探究简单的生物学问题，并对实验信息进行处理和分析。还应注重培养学生的创新意识和初步的创造能力。7、培养学生正确的学法和应试能力，力求让学生把自己所学的知识转化为实实在在的高考分数。通过高考备战，提升考试成绩，确保_年高考，及各次月考生物学科能完成工作目标，不影响考生理综及高考总分。三、复习内容（一）生物教材：高中生物必修第一册、高中生物必修第二册、高中生物必修第三册和高中生物选修三。（二）复习资料使用：我校高三使用的是生物创新设计第一轮复习资料及即时训练，按照教材的章节体系，依次梳理各知识点，
4、通过学科周考和月考，找到学生知识的薄弱环节。在第一轮复习中一般不进行跨章节复习，但针对有联系的知识点可以进行局部知识点的整合。（三）注重基础，提高能力：生物高考的四项能力要求，可以归纳为以下五个层次：1、表达能力-阐述学过的生物学现象;2、观察能力和图文转换能力-会用多种表达形式准确描述生物学现象;3、分析综合能力-正确解释生物学问题;4、探索和设计实验方案能力-用恰当方法探索和验证生物学事实;（1）解题能力训练：主要是进行各种题型训练，主要有：单选题、图表题、曲线题、材料题、计算题、实验题等。（2）思维能力训练：主要是进行变式题训练和一题多解训练。（3）应试能力训练：教师可选择部分模拟卷、近
5、几年高考卷等进行训练，认真评讲，提高学生应试技巧和心理素质。四、一轮复习：_年_月-_年_月中旬基本方针：全面、系统、扎实、灵活基本原则：把握内在联系，构建知识网络;突出主干知识，适当拓宽视野;注重落实双基，初步培养能力;基本方法：加强集体备课，发挥集体优势，加强学生管理，提高课堂效率加强训练质量，提高应试能力。这一阶段在三个复习阶段中所需的时间最长，是整个高三复习这座大厦的基石，它构建的好坏直接影响到高考的成败。所以在复习中要紧扣教材，做到对知识点全面、系统地把握，并且还要注重知识之间的联系，按点、线、面的顺序形成知识网络，彻底扫除对知识结构理解上的障碍，以及对知识进行梳理和归纳，使知识系统
6、化。同时配以单元训练，提升应试能力。一轮复习备考过程中，应注意以下几项：1、注重基础;首先要通读教材。通过对教材的温习，能将课本相关知识有序地组织起来，形成知识链条和网络，使知识系统化、网络化，将所学的知识浓缩其中，将书本由“厚”变“薄”，了解各知识点在知识体系中的具体位置，弄清楚各知识点之间的内在联系，有利于联想记忆，也有利于深层次拓展知识，更利于培养综合运用知识去分析解决实际问题的能力。尤其对高考试题覆盖面较广的主干知识如新陈代谢、遗传变异、生物与环境几章应重点复习。2、重视实验;从高考卷看，实验占有十分突出的位置。实验题不仅占分比例大，而且经常出现新的题型。是高考的重点也是难点，更是学生
7、的失分点。一是要把考试说明中规定的实验逐一复习;二是强化实验题高考趋势方面的训练。如实验设计题、设计表格题、结果预测讨论题等。生物也很注重探究性实验，要加强研究教材探究活动（实验）的设计，既要注重实验的原理，也要注重实验的方法和实验的设计思路，从培养实验能力的角度来组织实验复习，注重挖掘教材潜在的实验与探究因素。3、注重理论联系实际;生物的考试并不仅仅是考概念，学会知识的迁移非常重要，并要灵活运用课本上的知识。不过特别强调了从图表、图形提取信息的能力。历年高考试题，图表题都占有比较大的比例。那些图表题虽不是教材中的原图，但它源于教材而又高于教材，是对教材内容和图表的变换、深化、拓展，使之成了考
8、查学生读图能力、综合分析能力、图文转换能力的有效途径。五、为了搞好高三生物备课工作，让每一个老师都能参与进来，并充分发挥集体备课的优势，特将老师们的备课任务安排如下：_年_月-_年_月中旬高三生物一轮复习计划、任务分解一览表计划时间复习内容是否按时完成主备人_.9-_月底（必修一）第一单元走近细胞和组成细胞的分子何宁生第二单元细胞的基本结构和运输功能关建峰第三单元细胞的能量供应和利用李有良第四单元第细胞的生命历程陈宏_._月初-_年_月底（必修二）第一单元遗传的基本规律及其细胞学基础李新正第二单元遗传的分子基础何宁生第三单元生物的变异、进化和育种关建峰_._月-_年_月底（包括寒假补课三周）（
9、必修三）第一单元生命活动的调节李有良第二单元生物与环境陈宏机动10课时，期间周考练、月考_次_._月中-_年_月中旬（选修三）专题一基因工程李新正专题二细胞工程何宁生专题三胚胎工程关建峰专题四生态工程李有良机动5课时，期间周考练、月考_次六、处理好几个关系：1、教材与复习资料的关系：以教材为纲为本，选好用好最能落实教材的复习资料。2、重点知识与全书的关系：既要突出重点，也要全面复习到考纲所规定的所有知识点。3、基础知识与能力的关系：打好基础，逐步提升能力。4、教师个人与整个备课组的关系：整个备课组成员要进行捆绑式教学，互通有无、资源共享、和谐共进。5、题海与学生练习量的关系：教师跳进题海大量做
10、题，认真选题，让学生远离题海，要重质量而不是数量，在练习中要注意避免难题过多、起点过高。通过做题掌握知识、提高能力、增强信心、找出差距。做题过程中，重要是弄清楚各类题目的解题思路，掌握基本的解题方法。6、高三复习与常规教学的关系：高三复习教学中特别是第一轮复习更应做好常规教学各环节，即读、讲、练、测、评、补。教学时：（1）复杂问题简单化。（2）抽象问题形象化。（3）归纳总结。要做到“三抓”：一抓顺序，二抓联系，三抓特点。讲评课的注意事项：要在学生做完的基础上讲，在进行试卷分析的基础上讲，避免简单的点拨和提示，避免一般性的订正答案，避免就题讲题。7、整体复习与阶段复习计划相配套，整体复习计划精确
11、到月，阶段复习计划应精确到详细列出每周的复习任务和进度。七、分析学生学习状况，做好学法指导（一）学生学习状况：1、生物学基础知识掌握不牢固，遗忘的内容较多。2、不重视课本，部分学生在复习中关注的重点是复习资料，大部分时间忙于做题、核对答案，对于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平。3、审题不严，答题不规范，解题能力弱。4、部分学生缺乏学习的积极性。（二）做好学生的学习指导工作：1、引导学生制定复习计划。2、加强学法指导：把生物课本梳理一遍，加强和巩固对基础知识的理解掌握，并及时解决有疑问的知识点，有问题不能拖。3、教学分层，结合学生不同层次的实际情况，讲解时要有所区别，既要培优又要辅差，
12、使每个学生有明显的不同程度的进步。高中三年级生物复习计划（二）一、指导思想以新教材、新课程标准、考试大纲为依据，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为重点，全面提高学生的综合素质和应试技巧。通过高三生物一轮复习，处理好教材，揭示单点知识、知识结构、知识网络三个层次的内涵及逻辑联系，把基础知识教学与能力发展融为一体，从而提高分析和解决问题的能力。二、目标要求通过高三一轮复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理，形成熟练的生物学思想、思维、方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。三、复习策略1、以教材为主，强化基础知识。构建知识网络，培养学科能力，重视知识迁移，弄清知识
13、间的内在联系。在复习中重视知识结构，着意各知识的形成过程和各知识间的关联点，在知识网络的联结处多提出问题，抓住现象与本质的内在联系，做到“以不变应万变”。按章节捋清知识点，构建知识体系，配合经典的题例，将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展。2、重视评讲，提升应试能力重点是抓好以下三种能力的培养：审题能力。一是造成审题错误的原因：读题粗心大意，思维定势的影响，内部语言传递过程中的过分跳跃。二是培养审题能力的途径：自己审题，然后进行必要的指导和点拨。三是审题中应特别注意的几个问题：关键词语的理解和把握，隐含条件的挖掘，干扰因素的排除。分析综合能力。主要学会各种生物题型的解题技巧、解题方法。表述
14、能力。用准确的生物学语言表述答案。高中三年级生物复习计划（三）时间过得真快，不知不觉，_届高考已经过去三个多月了，又要面临_届的高考，综合以往的复习经验及近几年高考生物题型所发生的变化，在_年高考的一轮复习中，计划安排如下。一、指导思想：一轮复习大致还是以教材的编排顺序对知识点进行讲解，同时又要对一些章节和知识点进行整合，使其更具有系统性。在复习中要吃透课程标准和河南省高考生物考试说明，特别是河南省高考生物考试说明和近几年的高考题;同时，要立足于教材，狠抓“三基”，突出主干知识，着眼于能力培养。要精细备课，要根据知识的内在联系，搞好知识的串联，构建学科知识体系;要重视实验教学，加强探究性实验能
15、力的培养;二、时间安排：第一轮从_年_月至_年_月，以一轮复习资料创新设计为主，以其中的每一讲为单位，注重单元中各知识点的内在联系，扎扎实实掌握基础知识，捋清知识点，列成提纲，准确掌握重要概念、原理等，并辅以适量的训练题。第二轮，从_年_月至_年_月底，以各特征专题中的联系为专题，进一步夯实基础，打牢双基。以独立复习，加深、加宽为主，适当兼顾知识的综合。将知识间具有一内在联系的章节进行合理的综合、归纳、整理，形成知识网络。第三轮从_年_月至_年高考前，主要进行高考模拟训练。三、方法策略1、注重基础;首先要通读教材。通过对教材的温习，能将课本相关知识有序地组织起来，形成知识链条和网络，使知识系统化、网络化，将所学的知识浓缩其中，将书本由“厚”变“薄”，了解各知识点在知识体系中的具体位臵，弄清楚各知识点之间的内在联系，有利于联想记忆，也有利于深层次拓展知识，更利于培养综合运用知识去分析解决实际问题的能力。
