《《整理房间》的说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《整理房间》的说课稿（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、整理房间的说课稿 作为一名老师，就难以防止地要准备说课稿，写说课稿能有效帮忙我们总结和提升讲课技巧。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下列是小编为大家整理的?整理房间的说课稿，希望能够帮忙到大家。?整理房间的说课稿1一、说教材1、教学内容?整理房间是北师大版一年级数学上册57页的内容和相应的练一练。2、教材的地位及作用“整理房间是第四单元第一课时，教材创设了一个非常有趣的情境活动整理房间。通过“画一画“分一分等一系列活动让学生感知分类，学会分类，初步养成有条理地整理事物的习惯，并渗透爱劳动、爱家庭的观念，进而为今后学习在同一规范下的一致性分类和不同规范下的多样性分类打下根底。3、教学目标1认知目标
2、：经历分类的过程，学会按一定规范进行分类的办法。2通过教学活动，学生能按一定的规范，对物品进行整理分类，初步体会对物品的分类的过程就是寻找实物共同属性的过程。3结合生活情境，让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。4、教学重难点：根据教材的安顿和小学生的年龄特点，确定本节课的教学重难点是教会学生按一定的规范进行分类。5、教具准备：玩具、文具，服装鞋帽等卡片和多媒体课件等二、说教法新课标指出：教师在整个教学活动中都是一个引导者、组织者与合作者。始终把学生当作是学习的主体，努力创设平等、和谐的学习气氛，让学生在自主、合作交流中经历分类活动，一年级学生的特点是活跃、好动，但是由于学
3、生的知识和思维有局限性，针对这种情况，我采用了下列几种教法：1、情景教学法。让学生在创设的情景里亲自动手操作、探索，感受分类、学会分类，享受成功的喜悦。2、游戏教学法。以生动活跃的游戏，调动学生的积极性，使学生感受到分类的乐趣。三、说学法在本节课的设计当中，我努力遵循“教师为主导、学生为主体、活动为主线、思维为核心的原那么，让学生积极主动地参与教学的全过程；通过活动充沛调动学生学习的积极性、主动性，让学生在合作、交流中经历分类的过程，有充沛的时间和时机通过察看、分析、思考和讨论等办法主动地获取知识，从而培养学生自主学习的意识，不断提高解决问题的能力。四、说教学程序本节课我以调皮的生活为主线，设
4、计了“参观笑笑的房间、整理调皮房间、请客分礼物、看动画分动物一系列的活动。下面我具体说一说本节课的5个环节；一、创设情境，导入新课。精彩的课堂开端能使学生很快进入学习状态，因此，我创设了过生日的情境，人物是小学生熟悉而又喜欢的调皮、笑笑，一下子引起学生的注意，调动学生学习的积极性从而引出“整理房间问题。二、结合生活，感知分类。1、活动一：察看笑笑的房间我让学生来先察看笑笑房间的物品是如何摆放的，在小组内畅所欲言，进行汇报，初步感知分类摆放物品的办法。2、活动二：帮忙调皮整理房间接着让大家帮忙调皮整理房间，边请学生答复边在课件上演示，使学生一目了然，经过课件演示，使学生明白：把物品按文具、玩具、
5、服装鞋帽进行分类。出示整理后的画面，能使房间显得更加整齐。3、我适时地教育大家以后要养成自己动物整理房间的好习惯，做一个勤快的好孩子。这一环节设计的目的主要是让学生感受到有相同特点的物品可以归为一类，初步感受分类、学会分类。经过前后两个画面的比照，使学生切身感受分类的重要性。第三个环节是：三、动手操作，体验分类。学生要获得知识，形成技能，动手操作是必不可少的，因此这个环节我设计了三个活动：课件每一个环节所举的事例都是学生非常熟悉的，时常运用的。活动一：认一认“调皮要请同学吃水果，你能帮他分一分吗？出示水果和蔬菜的图请学生仔细察看，哪些是水果类，哪些是蔬菜类，认一认，说一说。这些水果和蔬菜，都是
6、学生日常生活中经常接触的，容易产生亲近感，提高学生分类的兴趣。本环节的目的：通过认一认、分一分，加深对分类的理解。活动二：涂一涂这个环节我安顿了调皮和他的同学边吃水果边看?动物世界的情境，出示各种动物的课件，先让学生讲讲动物的特点，并模仿动物行走，然后再来进行分类。通过模仿动作，学生自己就把动物分成了“会飞的和不会飞的“两类，让学生给会飞的小动物涂上喜欢的颜色。学生边说我边在白板上把分类和涂色完成了。直观、形象地让学生进一步感受分类。活动三：辨一辨本环节我设计成游戏的形式：让学生和调皮的妈妈一起做游戏，先发给每一位学生3个牌子，玩具，文具，服装鞋帽。接着让学生看课件出示的物品，你认为它是哪一类
7、的，就把哪个牌子举起来。本环节的设计，大大调动了学生的积极性，一年级学生注意力无法长时间集中，在学生感到有些疲累的时候进行游戏，让让学生放松放松，体验分类。又可在轻松愉快中稳固了分类的知识，让学生真正做到在在玩中学，学中玩，到达比拟好的教学效果。四、课外延伸，应用分类。你能根据今天所学的知识，把教室里的人分分类吗？五、课堂小结?整理房间的说课稿2一、说教材1、教学内容?整理房间是义务教育课程规范实验教科书数学北师大版一年级上册52页的内容和相应的练一练。2、教材的地位及作用?整理房间是第四单元第一课时，教材创设了一个非常有趣的情境活动整理房间。通过“画一画“分一分等一系列活动让学生感知分类，学
8、会分类，初步养成有条理地思考问题与良好的生活习惯，进而为今后学习在同一规范下的一致性分类和不同规范下的多样性分类打下根底。3、学习目标1、体会分类的含义和办法，感受分类在生活中的作用。2、能按一定的规范，对物体进行整理分类。3、能进行简单的、有条理的思考问题，能与同伴交流思维的过程和结果。4、养成良好的生活习惯。4、教学重点：经历分类的过程，学会按规范分类。5、教学难点：体会分类结果在同一规范下的一致性、不同类规范下的多样性。6、教具准备：蔬菜，水果，文具，服装鞋帽等图片和多媒体课件等二、说教法新课标指出：教师在整个教学活动中都是一个引导者、组织者与合作者。始终把学生当作是学习的主体，努力创设
9、平等、和谐的学习气氛，让学生在自主、合作交流中经历分类活动，注重学生的合作与互助，提供多项交流的时机，一年级学生的特点是活、好动，但是由于学生的知识和思维有局限性，针对这种情况，我采用了下列几种教法：1、情景教学法。让学生在创设的情景里亲自动手操作、探索，感受分类、学会分类，享受成功的喜悦。2、小组合作法。以小组合作的形式来组织教学，体现了“自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式，让学生在共同讨论中完成学习任务。三、说学法在本节课的设计中，我努力遵循“教师为主导、学生为主体、活动为主线的原那么，让学生积极主动地参与教学的全过程；通过活动充沛调动学生学习的积极性、主动性，让学生在合作、交流中
10、经历分类的过程，有充沛的时间和时机通过察看、分析、思考和讨论等办法主动地获取知识，从而培养学生自主学习的意识，不断提高解决问题的能力。四、说教学程序一创设情境，导入新课。我创设了一个学生熟悉的超市购物情境课件演示。通过动画导入，能引起学生的注意，调动学生学习的积极性，激发学生求知、探究的欲望，并自然引出课题：分类二、结合生活，感知分类。1、课件出示主题情境图，我让学生以小组合作的形式来说说如何整理房间，在小组中畅所欲言，交流自己的想法。讨论后，我边请学生答复边在课件上演示，使学生一目了然，经过课件演示，使学生明白：把物品按文具、玩具、服装鞋帽进行分类。出示整理后的画面，能使房间显得更加整齐。2
11、、我适时地教育大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯，做一个勤快的好孩子。3、经过前后两个画面的比照，使学生切身感受到“分类整不但与我们的现实生活息息相关，而且能为我们的生活带来方便和好处。“调皮凌乱的房间这一儿童熟悉的画面，具有鲜明的色彩，体现了浓郁的生活气息。能把学生的无意注意引向有意注意，使学生感受分类的重要性。三、动手操作，体验分类。1我出示准备好的四组形状、颜色、大小不同的图形卡片：三角形、正方形、圆形的图片，让学生进行实物的第一次分类。小组讨论热烈进行着，学生与同伴们交流着，操作着，对同一类物品进行第一次试着分类。分好后请每个小组派代表上投影台展示自己组整理分类的结果以及分类的办法
12、，请其他小组的同学互相评价。然后提出问题：你觉得他们组分的怎么样，为什么？2继续引导：请大家再想一想，你们手上的图片除了这样分，还可以怎么分呢？请学生以小组为单位讨论交流，并动手开始进行第二次不同规范的分类。接下来，请小组派代表上展示台汇报办法，并相互评价。学生们在小组互评中得到启发，又对物品进行重新分类，大大激发了学生不断探索、积极主动学习的兴趣。然后对学生进行激励性、总结性评价。四、课外延伸，应用分类。让学生结合生活实际，举例说出生活中所见到的分类现象，之后还出示了运用到分类的一些图片，包括图书馆、超市等让学生体会到生活中处处有数学。五互动评价，课堂小结先让学生自我评价及反思自己在这节课的表现，再让小组内互相评价本小组成员的表现。
