《金岳霖先生》《亡人逸事》一体化教案

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1、金岳霖先生亡人逸事一体化教案金岳霖先生亡人逸事一体化教学案 溧阳市竹箦中学 洪超 教学设想： 因为课文通俗平实，所以我们用来指导学生自读。根据课文的特点，两篇文章都是以细节描写人物，认识 细节的作用，学会用细节描写人物也是本文的一个教学 重点。教学目标：1 欣赏人物的个性特点。2 、赏析文中的细节描写。3 、学会对比的方法 教学方法：自学、讨论、班级交流 课时安排： 1 课时 要点：明确学习要求，自学讨论 过程：一、导入学习要求二、资料补充：1 、作者汪曾祺(1920- 1997)现、当代作家。江苏高邮人。1939 年考入昆明西南联合大学中文系，深受教写作课的 沈从文的影响。 1940 年开始

2、发表小说。作品被译成多种 文字介绍到国外。他以散文笔调写小说，写出了家乡五 行八作的见闻和风物人情、习俗民风，富于地方特色。 作品在疏放中透出凝重，于平淡中显现奇崛，情韵灵动 淡远，风致清逸秀异。孙犁，现代著名作家。河北安平县人。他的作品大 多取材于冀中平原的农村生活，散发着浓郁的乡土气息， 看似平淡，却显出清新和诗情画意，形成了独特的风格。 文艺界将受他影响的作家群称为“白洋淀”派。2 、文章材料补充 金岳霖(18951984)，中国现代哲学家、逻辑学家。湖南长沙人。 1911 年入北京清华学堂， 1914 1921 年在 美国宾夕法尼亚大学、哥伦比亚大学学习政治学。获哥 伦比亚大学政治学博

3、士。之后在英、德、法等国留学和 从事研究工作。 1925 年回国， 1926 年在北京清华大学任 教授，创办清华大学哲学系。以后任西南联大哲学系教 授、清华大学哲学系主任和文学院院长、北京大学哲学 系教授和系主任、中国科学院和中国社会科学院哲学研 究所研究员和副所长。 1954 年被选为中国科学院哲学社 会科学部学部委员， 1979 年被选为中国逻辑学会会长。 1953 年加人中国民主同盟，曾任中央委员、中央常委。1956 年加入中国共产党。 1954 年后历任全国政协第二、 四、五、六届委员，还曾被选为第三届全国人民代表大 会代表。林徽因，建筑学家，曾参与国徽和人民英雄纪念碑 的设计，她还是

4、个诗人、中国现代作家，风华绝代、聪 明过人，她嫁给梁思成后，金先生为她终身未娶，将爱 情转化为友情，与梁林夫妇结为友谊深厚的朋友，和他 们一家始终比邻而居，给他们照顾孩子。在林徽因死后 还给她过生日，可见金先生重于情深于情。“逸事”，散失的一些小事情。三、围绕下面的问题，自读课文，先自我思考，做 出笔录，再和周围的同学探讨。1 、 看问题，自读准备：（1）金岳霖先生课文里一开始就有一处题眼， 通领全文，找出关键词。（“西南联大有很多有趣的教授，金岳霖先生是其 中的一位”文眼是：有趣。）（2）两篇文章都是写人，作者写了金先生哪几件事？ 反映出人物怎样的个性特点？（金岳霖先生素材：独特 注：此处可以设这样一个探讨题，金先生给你最深 的印象是怎样的，请讲出你的理由，样子有点怪好笑滑稽，今天穿红毛衣的女同学回答问题提问方式独特 以希奇古怪的问题回答希奇古怪的提问答问幽 默枯燥的学问他觉得好玩 执着对话式教学像苏格拉底一样，兴之所至、自由 随意讲座时停下来捉跳蚤把玩不拘小节大有六朝名士扪虱而谈的遗风。 12 下一页