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1、隐姓埋名三十年教案一、教学目标：1指导学生读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。2引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自 己深受感动的段落。3帮助学生会认“撤、刊、署、炼、熠”；会写“渺、握、购、忱、撕、毁、撤、拆、键、刊、署、炼、昼”；理解“渺小、关键、署名、提炼、掌握、热忱、不分昼夜、隐姓埋名、不假思索、欢欣鼓舞、熠熠生辉”等词语。二、教学重点、难点： 引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，体会这些语句在表情达意中的的作用。三、教学课时：2课时。四、教具准备：课件五、教学过程： 第一课时（一）、谈话导入，读题质疑。 1谈
2、话：同学们，今天我们再学习一篇课文，看看这又是怎样一个“赤子情怀” 的故事。板书课题隐姓埋名三十年2、读题质疑。（谁隐姓埋名？为什么隐姓埋名？）（二）、初读课文，认识生字，了解主要内容。1、检查生字的学习情况。 2、从题目入手，整体把握课文。 同学们预习了课文，你读懂谁隐姓埋名？为什么隐姓埋名？ 把补充的内容填 到题目中，你有什么发现？（文章的主要内容） 3、教师总结：有的题目告诉了我们主要事件，我们通过对题目进行补充就可以概括出文章的主要内容。 （三）理清层次。 （四）小结。 第二课时 一、学习13自然段。1、 自由读文: 王承书为什么要隐姓埋名？她是怎么做的？你觉得哪儿让你最感动？2、 指
3、名汇报句子: “我愿意！”王承书不假思索地说出这三个字，声音不高，却十分坚定。 指名读句子，师趁机指导语气朗读。 抓“不假思索”理解，谈感受。（不假思索。不假思索：假，凭借。用不着想。形容反应敏捷，或极为熟悉而不需要动脑筋。也作“不加思索”。“不假思索”表现出她的果断和坚定。感受到王承书敢于放弃个人名利的勇气和决心。） 朗读，读出王承书态度的坚决。 3、联系1、3自然段，再谈谈对不假思索地说我愿意的感受。 你将不能再出席任何公开会议，更不能出席国际会议。你愿意隐姓埋名工作一辈子吗？ 朗读：而王承书却不假思索地说 （谈体会） 意味着从此放弃自己熟悉而喜爱的专业，从此放弃科学家应有的学术待遇和荣誉
4、，从此放弃一切名利，而不能像其他领域的功臣那样面对鲜花与掌声；不管为国家做出多大的贡献，自己的名字也不会为人所知。朗读：而王承书却坚定地说 （谈体会） 分角色朗读第三自然段。4、 小结. 二、学习911自然段。 1、自由读文：当时的情况是怎样的？ 2、学生汇报并谈体会。三、学习12自然段。1、 王承书遵守自己的承诺了吗？找句子。2、 出示句子 从此，王承书从国内、国际的物理学术殿堂消失了；从此，她再没有在国内外任何学术杂志上发表过论文；就是在我国内部保密刊物和工作报告中，她也不署名，实现了自己隐姓埋名的承诺。3、 读，体会。（看出她言必行，行必果，诚而有信，决不食言。）四、学习13、14自然段
5、：1、 默读: 王承书又是怎样带领大家攻克提炼浓缩铀技术难关的呢？2、 引导学生从三方面理解：（找出相应的句子。） 从没有接触过提炼浓缩铀技术。 复杂的计算。引导学生抓住“不分昼夜”展开自己的想象。 舍小家，为国家。（分角色朗读，谈体会，创设情景朗读。） 质疑：同学们，学到这，你有什么疑问？（王承书为什么能这样做？难道她不想自己的家吗？）教师激情：从接受任务到成功爆炸原子弹，三年多的时间，一千多个日日夜夜，王承书想的是国家，念的是原子弹，惟独没有了自己，没有了自己的小家。你能通过朗读把自己的感受读出来吗？五 、学习1517自然段。1、 教师引读；1964年10月16日，中华人民共和国第十五个国
6、庆节后半个月，刚刚平静的中华大地又沸腾起来。（学生读）2、 这原子弹的爆炸对中国有什么重要的意义？（看原子弹爆炸图）3、 在举国欢庆的日子里，王承书也抑制不住心头激动，不禁热泪满面。此时此刻，她又是怎样实现她隐姓埋名的誓言？出示句子:虽然她没能上台领奖，报刊的喜讯中叶没提到她的名字，但她还是心甘情愿继续隐匿自己的姓名，继续为祖国核武器研制默默奉献。抓住“心甘情愿，默默”理解体会。（让我们感受到王承书的爱国情、赤子心。让我们了解到她为完成自己承担的使命作出了巨大的奉献。）六、学习48自然段。 1、王承书默默奉献，放弃了名利。还有哪里讲她放弃名利的？ （1）指名读。 （2）“第一次放弃”与“隐姓埋名”有什么关系？这段可不可不写？ 这是插叙。引导学生体会出，对祖国的爱，使得她不记名利，不要小家，无私奉献。 对祖国的爱是她行动的基础。不可以删去。 七、齐读最后一段。总结全文 （1）齐读最后一段。这段写什么？ （2）板书：熠熠生辉，英名永存 （3）让我们认识一下这位共和国的英雄。看图总结全文：学了这篇课文，你想对她说什么？板书设计:隐姓埋名三十年 隐姓埋名，坚定承诺 放弃名利，毅然回国 果断受命，解决难题 艰苦工作，爆炸成功
