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1、XX学区双减工作落实特色案例为全面贯彻落实进一步减轻义务教育阶段学生作业 负担和校外培训负担的意见，结合县教育局及XX地域实 际，学区在开学之际及时召开双减工作专题会议，研究部 署双减工作，制订了双减工作方案，形成了双减工作专班， 健全机制，夯实措施，双减工作开始落地生根，初见成效。一、宣传引导促共识一是学区及时召开校（园）长会，组织参会同志认真 学习双减文件，领会双减精神，商讨制定学区实施方案， 划分“责任田”，以学区领导包抓为统领，细化具体措施 推进方案落实。二是学校召开全体教师培训会，学校校长以时代开展 为背景，通过对双减政策进行综合解读，使所有教师明确 教育政策提出的价值要求，并通过案
2、例剖析的方式，与老 师们提供了当下学校办学承当的社会责任，要求老师们紧 跟政策，不断转变思路，持续精进成就自我。并指出，双 减落地，最大的挑战在校内，双减提质最大的堡垒在课堂， 双减增效，最大的动力在教师。三是班主任、教研组长分层面组织召开专项会议，开 展具体行动研讨，全体骨干教师就双减进行深入学习交流, 并结合个人教学实践，提供个人所感所悟。四是通过悬挂条幅、告家长一封信、学区公众号转发 等多渠道、多途径确保政策落地，宣传有效，形成共识。二、细化管理强保障1 .加强考试管理。禁止教师抢赶教学进度、提前结课 备考、学生考试排名等行为，学区严格按照“五项管理”， 规范考试次数，合理控制考试难度，
3、积极探索实行考试等 级评价制度。2 .严禁教师参与校外辅导补课。严禁中小学教师组织、 推荐或引导学生参加违规补课。3 .强化家校联系，协同育人。统筹推进线上、线下家 长学校建设，倡导家长学校实施学分制、等级制。积极动 员引导家长不安排孩子参加学科类校外培训，加强学生假 期学习生活指导，引导家长言传身教，树立科学育儿观念， 形成减负共识。三、“三思”课堂提效益重视思维培养，打造高效课堂。减负的根本在课堂效 率，课堂效率低，堂堂都有“夹生饭”，就会形成低效课 堂，从而教师会将负担转嫁到课后，因此，应从根本上树 立学为中心的课堂学习观，创立真实有趣的课堂情景，提 出有价值的核心问题，在独立思考和合作
4、探究中，深度学 习搭建展示交流的平台，让学习从每一个学生发生转变， 让课堂从教转变成学，从被动接受到思考内化，由知识转 化到能力培养，真正实现知识目标有突破，核心素养有达 成。四、优化作业见实效一是健全作业管理机制，明确作业总量，学校结合县 局关于加强义务教育阶段学校作业管理的通知、作 业负面清单八条，明确作业的整体要求，压总量，控时 间，调结构，提质量，严格落实作业布置要求，控制作业 时间总量。中心小学、雷家沟小学等利用班级黑板和学校 工作微信群，做到每天作业公示公开，学校教导处按时进 行审核，每月开展学生作业负担调查与反应，发现问题及 时解决。二是合理调控作业结构，提高作业设计质量，要求同
5、 科之间统筹不同类型作业的设计，从核心素养目标出发， 在教案中表达每一课时的作业要求，有目标，有计划依据 学情进行分层作业，标准题必做，学困生选做基础题，学 有余力选做挑战题，既有针对性又让学生能下手，从而达 到有效。三是加强作业完成指导，每天利用课后服务时间，教 师对家庭作业进行辅导，让孩子们尽量在学校完成作业。四是坚持实行“周四解放书包日”活动，学区规定每 周四不留书面家庭作业，学生不背书包，基于充分的时间 开展多样的实践活动，劳动体验和阅读体验，定期组织开 展作业设计展示，评比活动。五、体艺社团增活力规范保障体育课时，重视学生艺体特长，学校逐步追 求体育课的专业化，科学化，规范化，注重艺
6、体2+1评价 机制落地，把学生的体质健康指标放在同学科类测评同等 重要的地位。学生每天锻炼不少于一小时，严禁教师挤占 体育课、课间十分钟及眼保健操时间，结合少年宫工程实 施学校分班分任务设计社团活动，涌现出了诗歌鉴赏、儿 童诗社、朗诵班、乒乓球、篮球、羽毛球、韵律操、书法、 绘画、合唱、手语舞蹈、思维创新、电子琴、古筝等十多 个社团，每个社团都有其独具特色的课程，保证学生劳逸 结合。六、课后服务塑内涵开展好课后服务，是落实双减政策的有力保障，学区 倡导课后服务采用“1+N”模式，“1”是作业辅导一课时， 教师指导学生认真完成作业，到达高年级学生回家基本没 有书面作业的目标，“N”是素质拓展一课
7、时，开展体育、 艺术、科普，拓展训练、社团、社会实践等活动。在缓解 家长后顾之忧的同时，学校还不断升级课后服务内容，充 分发挥教师特长以及功能室教室，运动场地等，根据学生 的兴趣爱好，打破班级，年级界限，面向全体学生，增加 学生体验，培养特长教育，充分展现XX学区教育的和而不 同。七、考核评价建体系为进一步做实做好双减工作，学区先后研究制订了XX 乡学区双减工作管理方法、XX乡学区双减工作管理制 度、XX乡学区双减工作考核评价方法、XX乡学区 学校双减工作考核细那么，依据方法对学校双减工作进行 量化考核评价，学校双减工作有序开展，评价体系逐步健 全。优化作业设计，提高作业管理水平，提升教育教学质 量，减负增效是大势所趋，对XX的小学教育来说，既是机 遇，又是挑战，教育是一个不断探索和寻找最正确契合点的 过程，在双减的大背景下，我们将继续做好学习共同体建 设，不断探索，坚持“一个都不能少”的教育理念，严格 规范办学行为，减轻学生课业负担，切实增强教学效果， 在减负增效的同时，真正实现学生的全面健康开展。
