湖北某技工学校教学管理规范实施方案

《湖北某技工学校教学管理规范实施方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖北某技工学校教学管理规范实施方案（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、706-湖北三峡高级技工学校教学管理规范实施方案湖北三峡高级技工学校教学管理规范实施方案 第一章 总则 1、 根据湖北省技工院校教学管理规范通知要求，为了加强我校教学管理，提高教学质量和办学水平，促进学校科学有序发展，更好地适应经济建设和社会发展需要，结合我校实际，特制定该教学管理规范实施细则。 2、 学校教学工作突出以人为本，坚持“懿德至善、文技相融、能力为本、就业导向”的办学方针和“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”的教育理念，建立校企合作、工学结合、顶岗实习的人才培养模式，实行专业教育与生产实践相结合，加强职业素质、专业技能和社会能力培养，提高学生的综合职业能力、就业创业能力。

2、第二章 教学基础管理 3、 专业确定符合全国技工院校专业目录规定，并上报省职业培训技术指导中心备案。特色专业的开设，经组织专家论证后，报省职业培训技术指导中心审核批准后实施。 专业设置应有明确的培养对象、学制和培养目标;有适应办学规模和完成教学任务所需的教学、实习指导教师或“双师型”教师;有符合培养目标的实施性教学计划、教学大纲及配套教材及教学任务所需的其他保障条件。 要经常性地开展市场调查和职业分析，掌握本区域产业发展规划、企业用工需求和岗位要求，加强人才需求预测和可行性研究，制定专业建设规划。与行业、企业紧密合作，共同建立专业建设委员会和专业教学指导委员会，加强专业建设和教学指导，构建以重

3、点专业为龙头、相关专业为支撑、辐射服务本区域行业、企业和农村的专业体系。 4、 学校在新生入学前按照指导性教学计划认真编制实施性教学计划。教学计划是学校最基本的教学文件，由培养目标、对象与学制、课程设置及要求、教学进度表和有关说明等要素组成，是实现培养目标和组织教学工作的主要依据。 实施性教学计划按照中级工、高级工或技师分段教学、分段进行考核并取得相应阶段职业资格证书的原则编制。 实施性教学计划由学校教务科编制，经分管教学校长审核、校务会议讨论通过后，报主管的人力资源和社会保障部门备案。实施性教学计划一经确定，无特殊情况一般不能变更。如需进行较大调整，按原编制程序办理。 学校可根据企业的实际需

4、要，对教学计划进行补充和调整，课程设置、教学内容和学时安排的调整幅度在30,以内。教学计划的调整，利于补充或更新教学内容，有利于加强实习教学，有利于提高学生的全面素质。 5、教学大纲是为教学计划配套的纲要性教学文件，由说明(含制订的依据及指导思想、课程性质、任务要求、能力目标)、基本要求和教学内容(理论、实验、实习教学内容、教法和学法建议及必备的教学设施要求)、课时分配等部分组成，是统一课程教学内容和质量标准的主要依据。 各类课程均应有教学大纲。教学大纲应当在课程开设前备齐。 学校采用部颁或省颁通用教学大纲。对无通用教学大纲的课程，根据培养目标和教学计划、课程的性质与任务、课程内容及要求等研究

5、制定试用性教学大纲，并报省职业培训技术指导中心备案。 6、学校选用国家级规划教材和省统编教材。无国家级和省统编教材的，学校按教学要求组织编写校本教材，并报省职业培训技术指导中心备案。 按照严格规范的教材征订、使用管理制度，明确人员责任，完善征订流程，加强使用审批。各类教材通过学校招标方式确定合法渠道统一订购，严禁使用盗版教材和非法出版物。每门课程都应有相应的教材，在开课前备齐。 7、授课教师依据教学计划、教学大纲和教材，编制学期授课计划。学期授课计划包括教学顺序、授课时数、教学内容、作业安排、教学方式、教具、教材及主要参考书目等。 授课教师按照学期授课计划进行教学，并及时补充新知识、新技术、新

6、工艺、新方法。执行中对教学内容及课时有所增删和调整的，须经教务科批准。实习教学调整不得减少课时数。 第三章 教学行政管理 8、校长全面负责学校的教学管理工作，分管教学校长协助管理教学工作，协调各校区教学管理工作。学校根据目前分片办学的实际，分校区设立教务科、实训科、和教研组，具体负责教学的管理与组织实施工作。教研组为学校基层教学管理组织，教研组隶属教务科。 9、学校建立其内容主要包括校长、分管教学校长(校区负责人)、教务科、实训科、教研组的岗位职责，教学管理人员、教师的岗位职责;教学计划、教学大纲、学期授课计划、教学工作计划的制定、审批、归档制度;教材管理制度;教学检查、督导制度;教师教学质量

7、、岗位考核制度;考试、考查规定;实习场所、多媒体室、计算机房、体育器材室、实习保管室等教学设施、设备的管理制度。 10、学校教学工作计划，是实施教学目标管理的依据。教学工作计划分为学校教学工作计划、科室教学工作计划和教研组教学工作计划。其内容主要包括学期(年)教学工作目标、主要措施、重点工作、阶段性中心工作及其人员、时间、任务安排等。经校务会议审定后执行;其他教学工作计划分别由各科室负责人及教研组长拟定，经教学分管校长批准后执行。学校成立专班对教学工作计划的执行情况经常进行检查。 11、学校教务常规管理由教务科负责。教务科根据教学工作计划制订校历、教学进程表、教学任务分配表、课程表、教学日志等

8、，日常教学检查，组织召开教学例会。 a) 校历是安排教学工作及其它工作的基本依据。教务科根据学期教学工作计划和专业教学计划，参照日历、采用表格形式按学期进行编制。主要内容包括学期及寒暑假起讫时间、教学活动周数、考试周数，开学、注册、入学教育、军训、校运动会、毕业教育、法定节假日、教学重大事项的日期以及其他全校性活动日程等。校历在新学期开学前制定，经校务会议审定后执行。 b) 教务科根据校历、各专业实施性教学计划，编制教学进程表，报教学分管校长审批后，印发实训科、教研组和教师。教学进程表由课程学时数、实习、考试日期等部分组成。 c) 教学任务分配表是任课教师的上课依据。教务科会同实训科及教研组根

9、据教学进程表、实施性教学计划规定开设的课程，拟定教学任务分配表，经分管教学校长批准后执行，在学期结束前下达新学期任课教师通知书。 d) 课程表是学校日常教学工作的调度表，包括全校总课程表、班级课程表和任课教师课程表及实习安排表。教务科在新学期开学前编制课程表并印发各科室、班级和教师。课程表一经排定，不得随意变更。特殊情况需代(调)课者，应提前填写代(调)课申请单，科室负责人报校长同意，其他人员报教务科同意后执行。 e) 教学日志是检查学生出勤情况、记载平时考核成绩、任课教师执行学期授课计划的原始记录，主要由日期、周次、节次、课程、教学内容、学生学习及出勤、完成作业情况等部分组成，由授课教师随堂

10、填写，教务科定期回收，发现教学问题及时处理。 f) 学校应当定期召开教务例会、教研组长会议和教师及学生座谈会等教学例会，布置和检查各项教学工作，分析、研究和解决教学中出现的各种问题。 12、学校教学档案中教学业务档案、教师业务档案由教务科设专人负责，教学设备档案由实训科设专人负责，学生学籍档案由学保科设专人负责，教学文书档案、统计资料档案、和其他教学相关档案由学校设专人管理。教学档案管理工作，按照档案管理有关规定对教学档案进行整理、归档、留存。 第四章 教学过程管理 13、教学活动必须注重职业能力培养，突出操作技能训练。中级工层次教学以提高学生实际操作技能为重点，使学生能够熟练运用基本技能，独

11、立完成本专业岗位基本技能操作，适应企业生产需要;高级工、预备技师、技师、高级技师层次教学以提高学生解决企业生产难题能力为重点，使学生能够熟练运用基本技能和专门技能完成本专业岗位较为复杂的工作，独立处理工作中出现的疑难问题，具有一定的生产管理能力。 14、学校教学紧紧围绕专业培养目标，安排相应的核心能力课程、专业理论课程、教学实践课程和生产实习实训。公共基础课程根据国家和省的统一规定确定;专业课程包括保证实现专业教学目标的核心课程、选修课程和实习实训课程。 15、教师授课前根据教学大纲认真备课，编写教案。教案内容应当根据专业、课程及学生特点详细编写。 理论课每上一次课编写一份教案，实习课、模块化

12、和“一体化”课每个课日编写一份教案。开学前应当提前准备两周教案，学期中应提前准备一周教案。不得使用旧教案，不准无教案上课。 实习指导教师在备课时，除了授课内容外，还要准备场地、工具、材料、设备等，并制订相应的安全防范措施。 16、教师授课必须精心设计和组织。授课应当使用普通话，力求条理清晰、重点突出、语言精练、深入浅出、循序渐进。板书文字、符号和图表要工整、规范 专业理论课授课以“实用、够用”为原则，采用启发式、探究式、讨论式、参与式等灵活多样的教学方法和现代化教学手段，调动学生的积极性、自觉性、主动性。实习教学根据实习环节的重点和要求，加强技能操作的讲解、示范、纠偏和总结。 积极推行“一体化

13、”教学，通过任务引领、过程导向、项目驱动，实现理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一，推动教、学、做“一体化”。 教师要注重因材施教，实行分类指导，进行辅导答疑;提倡分段教学、分层教学。对缺课学生及时予以补课。 17、教师要认真布置和批改作业,作业包括预习或复习教材、阅读课外书籍、完成书面作业和技能操作，作业符合教学大纲要求，有利于巩固和消化知识，并注重知识向能力转化。作业的分量与难度适宜，具有代表性、典型性、综合性。对作业中普遍存在的问题，要进行讲评。 18、实践教学是培养学生操作技能和社会能力的主要途径。分教学实习、生产实习、专题作业、社会实践和

14、毕业设计(论文)等。按照教学计划和实习大纲系统设计和实施教学实习、生产实习。各项实践教学应具备完整清晰的教学计划、教学大纲、指导书和训练教材。根据不同的实践项目制定相应的任务书，完成相应报告。 教学实习主要在校内进行，也可在校外实训基地进行，主要对学生开展基本技能和综合技能训练。生产实习在校外实训基地进行，使学生在专业对口企业中熟悉生产过程，掌握生产技能，积累工作经验，提高实际工作能力。 高级工班学生完成一项课题设计或专题作业，并进行答辩。预备技师、技师班学生应当进行项目研修，完成毕业设计(论文)，并进行答辩。 我校校外教学实习采取工学交替的方式进行。生产实习采用顶岗实习方式进行，招收初中毕业

15、生的专业一般安排学生最后一年到用人单位顶岗实习;招收普通高中毕业生的专业，学生顶岗实习时间不得少于三个月。不安排一年级学生顶岗实习;不安排学生在风险较大、非本专业对口行业或者其他不适宜学生的岗位顶岗实习。 学校会同实习单位加强学生校外实习实训管理。实习前，建立实习管理制度，制订实习计划，签订实习协议书，做到定课题、定学时、定岗位、定师傅、定报酬，定期考核和定期轮换工作岗位，并进行安全教育，购买人身意外伤害保险和学生实习责任保险。实习期间，指定专人负责，定期巡回检查，协调解决实习中出现的问题，记录学生实习情况，加强实习风险管理。实习结束时，组织学生撰写实习报告，填写实习鉴定表，会同实习单位进行考

16、核评定。 实习计划包括实习的性质、目的、任务、内容、方式，以及学生分组、时间分配、教师安排、教学组织、考核与成绩评定、措施及要求等。实习书面协议应由学校、实习单位和学生本人或家长三方签订，明确各方的责任、权利和义务。 学校必须加强校企合作，建立稳定的校外学生实习基地、毕业生就业基地和教师实践基地，开展订单、定岗、定向培养和委托培训。每个专业至少与3个以上企业建立合作关系。 19、学校要建立健全的学生学业成绩考核评价制度，探索多种形式的考核评价方法，促进学生全面发展。教学计划规定开设的课程都应要进行考核，既注重结果考核，也应注重过程考核。考核分考试和考查两种。 考试分为学期(期中、期末)考试、学年考试和毕业考试。考试的方式有口试、笔试、实际技能操作。考卷类型分为开卷和闭卷。采用何种方式考试应根据课程特点、内容和其他具体条件确定。考试(包括补考)由教务科统一组织。 考查