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1、我的伯父鲁迅先生说课稿一、依标扣本说教材我的伯父鲁迅先生是人教版实验教材六年级上册第八单元的 一篇课文，该单元以“初识鲁迅”作为编排意图，让学生学习鲁迅先 生关心群众与广大劳动人民的优秀品质。我的伯父鲁迅先生是鲁 迅的侄女周晔写下的一篇回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父生前 给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为 自己想的少，为别人想的多的人，表达了自己对鲁迅先生的无比怀念 之情。根据小学语文第三阶段的学习目标，六年级的学生需要有较强的 独立识字能力，能正确、流利、有感情的朗读课文，并联系上下文和 自己的积累，推想课文中有关词句的意思。为此，我将本课的教学目标 确定为如下
2、几点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解“追悼、水浒传、m 吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等词语的含义。2. 学习抓住语言、动作、神态描写来表现人物品质的写作方法， 学会给段落加小标题。3. 结合时代背景,理解含义深刻的句子，感受鲁迅先生爱憎分明， 为自己想得少，为别人想得多的崇高品质。结合本课叙事性作品描写人物细节的特点，我将本课的教学重点 确定为:学习抓住语言、动作、神态描写来表现人物品质的写作方法，学 会给段落加小标题。针对六年级学生年龄层次较低，认知水平较浅的特点，我将本课 的教学难点确定为：结合时代背景，理解含义深刻的句子，感受鲁迅先生爱憎分明，为 自己想得少,为别人想得多的崇高品
3、质。二、关注学生说学情六年级的学生己经具有一定的自主识字和感知课文内容的能力， 但如何透过文字体会课文包含的思想感情，这种学习方法有待教师的 指导，他们的自主学习能力有待进一步提高。三、讲究实效说教法科学合理的教学方法能够使教学效果事半功倍，达到教与学的和 谐完美统一。为此，在课堂教学中我准备采用：学生“自主读书、合作 学习，创设情景，自己感悟”的教学方法,努力建设开放而又有活力的 新型语文课堂，始终体现学生是学习的主体教师是学生学习伙伴中的 引导者四、以生为本说学法学法上，我贯彻把学习的主动权还给学生的指导思想倡导自主、 合作、探究的学习方式,具体采用的是朗读法、讨论法和圈点勾画法。 通过朗
4、读，使学生达到情感上的共鸣通过讨论,培养学生合作探究的 能力;通过圈点勾画，培养学生动手动脑的良好学习习惯。五、呈现精彩说教学过程为了完成教学目标，解决教学重，突破教学难点，本课的教学我准 备安排两个课时完成。课堂教学我准备按以下几个环节展开（一）激趣导入出示鲁迅画像，请学生结合本单元课文，说说鲁迅是个怎样的人？ 导入课题，介绍作者（二）自主学习默读课文，自主学习新词，注意读音及意思。小组内讨论:课文写 了关于鲁迅的哪几件事?试着给每件事加个小标。（三）交流展示开火车读词语，解释重点词语的意思，课文写了关于鲁迅的哪几 件事?给每件事加个小标题。（四）解疑释惑分段学习课文，通过不同的事件学习抓住
5、语言、动作神态描写来 表现人物品质的写作方法，借助重点词句,分析人物性格特点。（五）练习提高通过当堂练习，加深学生记忆，巩固本节课所学知识让学生温故知新、 学以致用。作业的布置是让学生课后搜集纪念鲁迅先生的文章，读读，写一 写自己的感受。这样的设计，不仅使把学生对知识的学习延伸到课外， 也加深了学生对课文内容的理解。六、简明扼要说板书好的板书就像一份微型教案，在教学过程中起到画龙点晴的作用O本堂课的教学，我力图“以教师为主导，学生为主体，训练为主 线”，针对课文特点和单元教学目标，充分发挥朗读的重要作用，使学 生理解课文内容，发展语言，陶冶情操可以加强学生对语言文字的感 受能力，从而提高学生的
6、语文素养。班级六年级科目语文主备人周次15周课题我的伯父鲁 迅先生教学内容计划课时2课时备课记录知识点（重难点）教学目标:1 .正确、流利、有感情地朗读课文。2. 学习抓住语言、动作、神态描写来表现人物 品质的写作方法，学会给段落加小标题。3. 结合时代背景，理解含义深刻的句子，感受鲁 迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的崇 高品质。教学重点：学习抓住语言、动作、神态描写来表现人物品 质的写作方法，学会给段落加小标题。教学难点：结合时代背景，理解含义深刻的句子，感受鲁迅 先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的崇高 品质。教学准备：多媒体课件教学过程： 一、激趣导入1、出示鲁迅画像，
7、请学生结合本单元课文，说说鲁迅是一个怎样的人?2、导入课题，介绍作者。二、自主学习默读课文，小组内讨论：课文写了关于鲁迅的哪几件事?试着给件事加个小标题。三、交流展示课文写了关于鲁迅的哪几件事？给每件事加个 小标题。四、解疑释惑1. 学习课文第1自然段(1) 课文运用了怎样的顺序进行记叙？(2) 体现了作者怎样的心情？2. 学习课文第2-3自然段。(1) 学习重点句子。(2) 感悟鲁迅先生形象。3. 学习课文第4-13自然段。(1) 分角色朗读课文(2) 理解“四周黑洞洞”“碰壁”等词语的深 刻含义。(3) 感悟鲁迅先生形象4. 学习课文第14-16自然段。(1)学生齐读课文。(2)通过神态描写感悟鲁迅形象5. 学习课文第17-25自然段。(1) 学习重点段落，找出动词。(2) “他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头 上，半天没动，最后深深地叹了一口气”鲁迅先生为 什么要叹气？(3) 感悟鲁迅先生形象。6. 学习课文第26自然段。(1) 默读课文。(2) 感悟鲁迅先生形象。7. 回答之前的疑问：为什么伯父得到这么多人 的爱戴？五、练习提高出示习题，完成练习六、作业布置搜集纪念鲁迅的文章，认真读一读，写一写自己 的感受。教后反思
