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1、 幼儿园师资队伍培训工作总结幼儿园师资队伍培训工作总结在2023年上半年，以国家层面间续公布了两项比拟有影响力的文件，幼儿园教师专业标准和3-6岁幼儿学习与进展指南。这个两个文件作为幼儿园教育的纲领性文件，成为我园全部教师学习的内容。依据对教师的专业标准，提出了专业理念与师德、专业学问和专业力量三方面。一、专业理念与师德我园一向重视教师的教育理念，包括老教师更新旧理念，新教师学习新理念。通过集体学习、小组研讨各种不同形式，让教师们接触新的教育理念。特殊是学习3-6岁儿童学习与进展指南，让我们更清楚、精确地了解了现代幼儿进展观，详细包括：学习与进展是每一个幼儿的权利；幼儿学习与进展的客观规律是教
2、育的前提；幼儿是在生活和嬉戏中学习的；幼儿是在与环境和人的积极互动中获得进展的。通过教研，我们用活生生的教育案例解析指南中所传递出的理念。同时，我园也比拟重视教师师德建立，从教师的衣着、言行举止、对幼儿的态度与行为、个人修养等，都在教师平常的工作中渐渐渗透，使教师对幼儿教师职业的熟悉与理解。我们的目标是从制度约束（它律）到文化约束（自律），让师德走进教师的心里，渗入到教师的血液中，固然这也是一项长远的工程。二、专业学问我园从去年开头，渐渐摸索出一套将教研与教师培训相结合的路线。以领域讨论小组为单位组织教师学习、梳理各领域的核心学问，争论活动的组织与实施，在实践中讨论各种有利于进展孩子身体动作的
3、器械等等，都使教师在本事域有了新的熟悉，并形成了一种问题意识，这对教师是难能珍贵的，其本身就是对教师专业学问的补充与提升。三、专业力量教师除了具备科学的理念、丰富的专业学问外，专业力量对教师实施教育活动无疑也是特别重要的。各领域讨论小组研讨集体活动的设计与组织、区域活动的支持与指导、环境的创设与利用、户外活动的指导、教师的写作与反思力量等等。通过园本的培训与各领域讨论小组教研，我园还积极煽动教师外出学习，包括体各领域学问、环境布置、心理安康、学校治理、各种资格认证培训等，在学习新的理论学问外，对教师实践力量的提升也有很大的帮忙。当前，我园对教师的培训相对来说比拟丰富，但存在的问题也比拟多。主要
4、是还没有建立一套长远的教师培训机制，表现在没有一整套成熟的培训课程，对教师的进展定位不够清楚，有些培训内容的有用性和针对性不强，培训方式还不够科学，园本培训与外出培训之间没有到达相应的平衡。还有一个问题，我园的骨干教师还不够成熟，不能从一线中脱离出来而形成一支独立的培训队伍，这也是制约我园其他教师进展的一个缘由。师资培训是一项长远工程，是永无止境的工程，与幼儿园的进展理念与水平有着严密的联系。培训的目标、方式与内容也是随着我们对教育的理解而不断深入，这也代表了我们对幼儿园教育的熟悉，也阐释了我们当前所表现出来的行为。接下来，我们会依据幼儿园进展需要准时调整与改良，并在幼儿园新四年进展规划的指引下，信任会取得不错的成绩。
