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1、 小班语言教案铁马 活动目标: 1、能积极参加阅读过程,感受故事情节的趣味性。 2、观看画面理解铁马各项本事的难度、实现程度的渐渐变化,从而理解故事情节的进展和转折,留意科学家表情的变化。 3、初步学习“站”、“降落”、“浮”、沉“等动词。 4、引导幼儿初步把握日常生活中的XXX。 5、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。 活动预备: 1、阅历预备:家庭读本机器人。 2、材料预备:书,白马的真实照片(站姿一本、其他姿态的一张)。 3、环境预备:在阅读角投放机器人和其他关于科学创造的读本。 活动过程: 一、导入活动 教师拿出机器人读本,问幼儿:封面上的老爷爷你们还记得吗?这本书讲了什么内容?(请
2、幼儿进展叙述,假如不能叙述,翻阅图书和幼儿一起回忆读本中的内容。)机器人都会做什么?科学家们最的本事就是创造和制造,科学家爷爷又有新的创造,你今日我们要读的这本书里,科学家又会造出什么来呢?我们一起来看一看。(出示铁马读本封面) 二、图画阅读 封面:(遮挡标题)这次科学家创造的是什么?这匹马是用什么做成的?为什么科学家手里要拿着遥控器呢?这匹马是用铁制造出来的,所以叫(揭掉书名上遮着的纸)幼儿认读。(出示白马站立的真实照片)这是一匹真的马,它们长得一样吗?哪里不一样?(请幼儿用语言描述马的特征,着重观看铁马身上的两个小方块,猜猜是用来干什么的。)马都有什么本事?(待幼儿答复后总结)这匹铁马有没
3、有这些本事呢? 三、教师带着幼儿逐页翻阅书,进展叙述。 在重要的动词等地方请幼儿进展表述。 活动思: 此读本是继机器人后的又一科学创造读本,它既通俗易懂,又有激发孩子们制造创造的奇怪心。本书难点在于细致观看图片说一说如何看出铁马能飞的,引导孩子们从画面中参照物找答案,同样铁马会沉在水里,也是通过观看铁马身体在水中的位置变化得出。多用文句“为什么”、“你认为呢”、“还有什么本事”等类似的问题,使得孩子们说的时机许多,而且尽量要用拓展性的问题,避开孩子答复是或不是,对或错的问题。 总之,共享阅读是给我和孩子一个胆想像,敢于表达的时机,在以后的课程学习中更要突显“孩子完整说”的目标,尽量丰富孩子的词
4、汇。 2、小班语言礁铁马 铁马(共享阅读) 活动目标: 1、能积极参加阅读过程,感受故事情节的趣味性。 2、观看画面理解铁马各项本事的难度、实现程度的渐渐变化,从而理解故事情节的进展和转折,留意科学家表情的变化。 3、初步学习“站”、“降落”、“浮”、沉“等动词。 活动预备: 1、阅历预备:家庭读本机器人。 2、材料预备:书,白马的真实照片(站姿一本、其他姿态的一张)。 3、环境预备:在阅读角投放机器人和其他关于科学创造的读本。 活动过程: 一、导入活动 教师拿出机器人读本,问幼儿:封面上的老爷爷你们还记得吗?这本书讲了什么内容?(请幼儿进展叙述,假如不能叙述,翻阅图书和幼儿一起回忆读本中的内
5、容。)机器人都会做什么?科学家们最的本事就是创造和制造,科学家爷爷又有新的创造,你今日我们要读的这本书里,科学家又会造出什么来呢?我们一起来看一看。(出示铁马读本封面) 二、图画阅读 封面:(遮挡标题)这次科学家创造的是什么?这匹马是用什么做成的?为什么科学家手里要拿着遥控器呢?这匹马是用铁制造出来的,所以叫(揭掉书名上遮着的纸)幼儿认读。(出示白马站立的真实照片)这是一匹真的马,它们长得一样吗?哪里不一样?(请幼儿用语言描述马的特征,着重观看铁马身上的两个小方块,猜猜是用来干什么的。)马都有什么本事?(待幼儿答复后总结)这匹铁马有没有这些本事呢? 三、教师带着幼儿逐页翻阅书,进展叙述。 在重
6、要的动词等地方请幼儿进展表述。 活动思: 此读本是继机器人后的又一科学创造读本,它既通俗易懂,又有激发孩子们制造创造的奇怪心。本书难点在于细致观看图片说一说如何看出铁马能飞的,引导孩子们从画面中参照物找答案,同样铁马会沉在水里,也是通过观看铁马身体在水中的位置变化得出。多用文句“为什么”、“你认为呢”、“还有什么本事”等类似的问题,使得孩子们说的时机许多,而且尽量要用拓展性的问题,避开孩子答复是或不是,对或错的问题。 总之,共享阅读是给我和孩子一个胆想像,敢于表达的时机,在以后的课程学习中更要突显“孩子完整说”的目标,尽量丰富孩子的词汇。 3、小班语言礁小班识字嬉戏礁1 幼教网整理了关于幼儿小
7、班语言礁小班识字嬉戏活动1,盼望对幼儿学习有所助,仅供参考。 1、嬉戏:是不是 玩法:教师将字卡贴在黑板上,请一名幼儿指字,另一名幼儿背对黑板猜字,假如猜错了,其余幼儿订正:“不是,是某字“假如猜对了,其余幼儿说:“对对对,请下来“,可更换指字幼儿,复进展。 2、嬉戏:小孩小孩真爱玩 玩法:教师将字卡贴在黑板上,请两名幼儿到黑板前,幼儿念儿歌:“小孩小孩真爱玩,摸摸这儿,摸摸那儿,“教师发出指令,“摸摸字就下来。“幼儿摸字,先摸到者为胜。 3、嬉戏:与字宝宝再见 玩法:教师指着黑板上的字,对小朋友说“*字宝宝要回家了,或要去睡觉了,请小朋友同声说“*再见“于是指一个字说一声“再见“教师擦去一个
8、,直到每个字擦完为止。 4、嬉戏:圈识字嬉戏 玩法:在地上用粉笔画上几个圈,每个圈写一个字,或放一张字卡,教师找几个小朋友一起念口诀“小朋友真能干,看谁最先往*字圈里跳。“(适用于户外活动时,复习旧字用) 5、嬉戏:谁是我的好朋友 目的:复习带“木“字旁的汉字预备:用字卡做成的胸饰 玩法:幼儿每人佩戴字卡胸饰围成一个圆圈做好,教师(或幼儿)手拿写有木字的字卡,站在圆圈中间。嬉戏开头,教师边走边念儿歌:“找找找,找朋友,谁是我的好朋友,见面握握手“教师走到某名幼儿的面前,假如这名幼儿带的胸饰上的字带“木“字旁,他就站起来说:“我是X(所佩戴的生字),带木字,我是你的好朋友。“说完和教师握握手,并
9、跟在教师后面去找另一位朋友。假如这名幼儿带的胸饰上的字不带“木“字旁,那他就说:“我是X,不带木字,不是你的好朋友。“说完就坐下,嬉戏连续进展。(此嬉戏是用于带“常见的偏旁的字) 6、嬉戏:捡珍宝 目的:复习学过的字,培育幼儿的识字兴趣 预备:字卡、椅子、小奖品 玩法:教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上,集体念儿歌:“我是小小潜水员,练跳水真英勇;不怕风浪,不怕海水寒;跳进海里,来把珍宝捡。“然后,幼儿跳下来,捡起“珍宝“(字卡),声念出珍宝宝宝的名字。如念对,得一小奖品。 留意事项:嬉戏要分组进展,每组幼儿人数不宜过多。 嬉戏规章:必需念完儿歌,才能往下跳。 7、嬉戏:工兵挖地雷
10、目的:复习学过的字,培育识字兴趣 预备:贴有汉字的地雷图片。 玩法:教师将字卡贴在黑板上,请一名幼儿当工兵来挖地雷。全班幼儿一起说“小小工兵真英勇,挖地雷不怕难,看得清挖得准,一个一个都挖完。“教师说出其中每一个字,幼儿将贴有该字的地雷取下。挖对后全体幼儿鼓掌,请他接着挖。挖错了,全体幼儿发出“嘭“的一声表示地雷了,再换另外的小工兵来挖地雷。 8、嬉戏:丢石头 玩法:将字词卡2-4张,如“猫“狗“汽车“房子“等,分别贴在不同的空瓶子上。人先教孩子认读瓶子的字词,让后让孩子拿着小石头货棋子,人对孩子说:“把小石头放到”猫”字宝宝瓶子里。“孩子若丢对了,立即赐予喝彩;若丢错了教孩子再拿一个小石头去
11、丢,一次对其他词玩下去。 孩子对空瓶子发出的“叮当“声是会很感兴趣的,还可以教孩子将黑围棋子放入狗字瓶中,黑棋子放入汽车瓶子中,看他能否按人的指令正确放入。只要孩子有兴趣就复玩下去,玩中人和孩子还可以换位进展,即孩子发指令人丢石头。 9、嬉戏:钻山洞 玩法:预备一个的空纸箱,两侧翻开,犹如一个“山洞“,箱顶开一个瘦长口子;在预备几张字卡,如“山洞“爬“宝宝“笑“等。 人当着孩子的面将一个字卡从箱子的顶口放下去,叫孩子爬进山洞将字卡拿出来,当孩子爬出来将手中的字卡交给人时,一面赐予夸奖,一面教他认读。接下来在放进其次张字卡,或者一次放进两个字卡,嬉戏接着玩下去。 还可以多预备几个空纸箱,孩子从一
12、个“山洞“爬出,接着又钻进另一个“山洞“一次能拿回几个字卡,这样一来能极高孩子玩的兴趣,二来便于孩子一次能认读几个字词。 10、嬉戏:小船运水果 玩法:预备相应字卡,如“苹果“香蕉“葡萄“桃子“等;另预备一个洗脸盆,里面装半盆水;塑料小盆一个。当“小船“;两根小棍,妈妈和孩子各拿一根。妈妈和孩子对着洗脸盆站着,孩子把塑料小盆放到水面上,手里拿着小棍对妈妈说:“妈妈你想吃什么?“妈妈答复说“我想吃苹果。“于是孩子将“苹果“字卡放到“小船“上,用小棍将船推到妈妈那边,妈妈拿到“苹果“字卡是说“感谢“。然后将船推到孩子那边,嬉戏连续进展直到运完全部的水果。也可以换位做这个嬉戏。这个嬉戏适合复习字词。
13、 11、嬉戏:滚皮球 玩法:预备小皮球若干个;用四个自合,做成门洞,门洞上分别写出“红“黄“蓝“绿“等字,横放在靠墙的一边。 先教孩子认读这几个字,然后教孩子将皮球依次滚进“门洞“,每当一个球滚进门洞时,人一方面喝彩,一方面教孩子认读门洞上的字。 还可以规定球要进哪个门洞,假如球滚中立即赞扬孩子;假如滚到其他门洞,就要求孩子说出球滚到什么门洞里去了,这实际上是使孩子不知不觉地认读了全部的字。 12、嬉戏:小魔棒找朋友 玩法:预备字卡“小鸟、小马、小鸭、小鸡、小狗、青娃、熊猫、鱼、虾、白兔“等,用透亮胶条将字卡贴在房间的四周墙壁上。关上灯或拉上窗帘,家长先持小手电,让孩子猜一猜小魔棒先找哪个动物
14、做朋友。然后用手电光照到一字卡上让孩子认。也可以让孩子持手电,让他来选择小魔棒找哪个动物做朋友。 13、嬉戏:种豆豆、收豆豆 玩法:预备字词卡(不要用太厚的纸)写上“爸爸、妈妈、我、宝宝、人、娃娃、弟弟、朋友“,将每个字词卡团起来。家长先领着孩子“种豆豆“,马上每个纸团放在某物下面,然后再领孩子挨个找回“种下的豆豆“,翻开纸团,让孩子认读上面的字词。 4、小班语言礁小班识字嬉戏礁2 幼教网整理了关于幼儿小班语言礁小班识字嬉戏活动2,盼望对幼儿学习有所助,仅供参考。 1、嬉戏:摘果子 玩法:把字卡做成各种水果状贴在树上,请幼儿上来摘果子。摘下果子后,假如幼儿能念出果子后面的字,就把果子嘉奖给他。 2、嬉戏:争冠 玩法:把两张桌子或两把椅子分开放在左右两边,教师将两份一样的字卡放在上面,请两位小朋友站在桌子前,面对全班小朋友。教师请上来的小朋友将两手举起来,握成拳来做小裁判。教师说“两个小朋友各自找出字卡,出示给在座的小朋友,有小朋友推断对与错。两个都对了,就各自伸出一个手指,为1比1,以此类推。,若竞赛四次,一个小朋友得分为3,另一个为4分则为冠,家为冠欢呼,为亚鼓舞。 3