中班科学我们一起来玩水教案反思.docx

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1、 中班科学我们一起来玩水教案反思1、中班科学我们一起来玩水教案反思 活动目的 1.在嬉戏中感知水的主要特性和用处，知道节省用水，体验玩水的欢乐。 2.鼓舞幼儿大胆提出问题，能用较完整的语言表达自己的想法。 3.培育幼儿对科学探究活动的兴趣及丰富的想象力和制造力。 4.体验解决问题的成就感。 5.通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。 活动预备1.盛满水的盆2.塑料袋、铁丝3.透亮的瓶子、颜料、图画纸等。 4.各种会沉和浮的玩具如：纸船、塑料杯、石头、铁罐等活动过程一.水真有用1.出示装满水的盆，让幼儿说一说水有什么用? 2.请幼儿争论该怎样节省用水3.教师总结：水

2、真有用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存，所以我们要节省用水。 二.水真好玩1.幼儿分组嬉戏探究第一组：玩水袋：引导幼儿感知水的流淌性。 其次组：会变颜色的水：引导幼儿观看水的颜色变化第三组：沉浮：引导幼儿争论什么东西会沉下去?什么东西会浮在水面? 2.师小结：刚刚每个小朋友都用水玩了各种好玩的嬉戏，请小朋友回去想一想还可以用水玩什么好玩的嬉戏。 三.活动延长让幼儿回家和爸爸妈妈说说今日在幼儿园玩水的感受。 活动反思： 玩水，这节活动目的是让幼儿了解水的特性，知道水是无色、无味的，还会流淌的并培育幼儿玩水的兴趣。小朋友对水特殊的感兴趣，乐观性都很高。都希望着上这节科学活动。在活动开展时，我

3、预备了四个装有水的水桶，让每位幼儿进展认真观看。孩子们都乐观地用手用小鼻子用眼睛去感知水的特性，知道了水是无色，无味的，会流淌的。小朋友最感兴趣的就是沉出现象，每个人都用我所供应的材料放进水中，并发觉了有些玩具是沉在水底，有些玩具是浮在水面上的。他们在说说，玩玩中轻松地把握了一些相关的学问，对水有了进一步的了解，而且他们通过本节活动知道了水对人们的重要性，不行以任凭铺张水。 2、中班科学活动玩水（了解水的学问）教案反思 设计思路 水的特性是一种物理学问，幼儿把握物理学问依靠的是作用于事物的动作。因此活动的重点是让幼儿在玩水的活动中充分感受水的特性。在此根底上再让幼儿带着问题边玩边思索，提高幼儿

4、感受的有意性。 感受活动的形成概念奠定了根底，但概念的形成还需经过概括和提炼。采纳试验的方法突出水的特性，帮忙幼儿概括归纳形成概念。 让幼儿了解水的用途既是为了扩大幼儿的学问面，又是为了帮忙幼儿理解节省用水的重要性。所以活动设计让幼儿从四周的实际生活开头，逐步过渡到通过语言交谈来了解。经过这样一个由近及远的过程，幼儿可能获得很多关于水的直接和问题学问，同时也可激发幼儿探求学问的主性乐观性。 幼儿对水的熟悉不会停顿，随着年龄的增长学问的丰富会不断深入，延长活动正是在启蒙的根底上进展激发幼儿的求知欲，尤期是为力量强的幼儿供应连续探究的方向。 活动目标 1、在玩水的活动中了解水的特性，培育对自然物的

5、兴趣。 2、了解水的用途，知道节省用水。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、对科学活动感兴趣，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。 5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 活动重难点 1、重点：让幼儿通过活动感受水的特性。 2、难点：理解水是透亮的、会流淌的特性。 活动预备 1、材料：各种玩水的容器。 2、环境创设：来园或自由活动时让幼儿自由玩水。 活动过程 (一)、通过自由玩水活动感受水是透亮的、会流淌的特性。 1、自由玩水：为幼儿供应各种玩水的容器和会沉入水底的材料，如弹子、鹅卵石等。让幼儿在来园或自由活动时玩水。 2、玩玩想想：自由玩水后让幼儿带着问题再

6、玩水。(始终往瓶子里灌水会怎么样?水能不能抓住?水底的东西能观察吗?为什么?) (二)、通过小试验归纳理解水的特性。 1、灌水竞赛：两个幼儿各自往漏的杯子里灌水，然后争论灌进去的水到哪里去了?还从哪里看到水是流淌的? 2、抓水竞赛：让幼儿用抓水的方式往瓶子里灌水，然后争论用这种方法行不行，为什么?假如要使瓶子里灌满水应当怎么办? 3、在不透亮的两个杯子里一个灌水一个灌豆浆，然后往两个杯子里放弹子，请幼儿思索能不能数出每个杯子里放了几颗弹子，为什么? (三)、通过观看和争论了解水的各种用途。 1、在幼儿罗里找有水的地方。争论水的用途。如厕所里有水，厨房里有水，茶桶里有水。 2、让幼儿回家与父母争

7、论，还有什么地方也需要水，为什么? (四)、通过叙述活动让幼儿沟通自己获得的有关水的用途的学问。 1、让幼儿介绍水的用途。 2、谈谈为什么要节省用水?结合幼儿的生活实际谈谈怎样节省用水? (五)、通过延长活动让幼儿连续探究关于水的其他学问。 让幼儿回家用塑料杯盛水放入冰箱的冷冻室并观看其变化。 活动反思 人们的生活离不开水，幼儿对水特别感兴趣，本次活动幼儿的乐观性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进展操作，在活动中，我先让幼儿去观看，去发觉，去思索，满意了幼儿的奇怪、探究，盼望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。 3、中班科学我们一起来玩水教案反思 活动目的 1.在嬉

8、戏中感知水的主要特性和用处，知道节省用水，体验玩水的欢乐。 2.鼓舞幼儿大胆提出问题，能用较完整的语言表达自己的想法。 3.培育幼儿对科学探究活动的兴趣及丰富的想象力和制造力。 4.体验解决问题的成就感。 5.通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。 活动预备1.盛满水的盆2.塑料袋、铁丝3.透亮的瓶子、颜料、图画纸等。 4.各种会沉和浮的玩具如：纸船、塑料杯、石头、铁罐等活动过程一.水真有用1.出示装满水的盆，让幼儿说一说水有什么用? 2.请幼儿争论该怎样节省用水3.教师总结：水真有用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存，所以我们要节省用水。 二.水真好玩1.幼

9、儿分组嬉戏探究第一组：玩水袋：引导幼儿感知水的流淌性。 其次组：会变颜色的水：引导幼儿观看水的颜色变化第三组：沉浮：引导幼儿争论什么东西会沉下去?什么东西会浮在水面? 2.师小结：刚刚每个小朋友都用水玩了各种好玩的嬉戏，请小朋友回去想一想还可以用水玩什么好玩的嬉戏。 三.活动延长让幼儿回家和爸爸妈妈说说今日在幼儿园玩水的感受。 活动反思： 玩水，这节活动目的是让幼儿了解水的特性，知道水是无色、无味的，还会流淌的并培育幼儿玩水的兴趣。小朋友对水特殊的感兴趣，乐观性都很高。都希望着上这节科学活动。在活动开展时，我预备了四个装有水的水桶，让每位幼儿进展认真观看。孩子们都乐观地用手用小鼻子用眼睛去感知

10、水的特性，知道了水是无色，无味的，会流淌的。小朋友最感兴趣的就是沉出现象，每个人都用我所供应的材料放进水中，并发觉了有些玩具是沉在水底，有些玩具是浮在水面上的。他们在说说，玩玩中轻松地把握了一些相关的学问，对水有了进一步的了解，而且他们通过本节活动知道了水对人们的重要性，不行以任凭铺张水。 4、中班科学夏天玩水教案反思 设计意图： 水是生物体的重要组成局部和生活中不行缺少的物质，孩子对水则怀有及其深厚的兴趣和特别的感情，每次盥洗活动都是孩子们最欢乐的时候之一。我们紧紧抓住幼儿爱水，爱玩水这一特点，设计了一系列由浅入深和熟悉水的活动，把孩子们无意识的戏水引导成一个个生动好玩的熟悉探究过程，提高了

11、了幼儿的熟悉，熬炼了他们的力量。 目标： 1、 通过各种感官比照感知，熟悉水是无色、无味、透亮的物理特性和水能溶解特定物质(糖、盐等)的化学特性 2、 了解水的用途，知道节省用水 3、 提高幼儿的感知力量，培育幼儿对四周生活的关注 4、 对科学活动感兴趣，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。 5、 培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 预备： 1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋2、小勺子，吸管，温开水，盐、白砂糖3、彩色塑料物件，石头，洗衣粉活动一： 熟悉水是无色，无味，透亮的过程： (一)引导活动，猜谜语，激发幼儿的兴趣“手抓不起，刀劈不开，洗脸洗手，都叫他来“(二)根本活动1

12、、 水是没有颜色的出示一杯牛奶和一杯水，让幼儿比拟，说出：牛奶是什么颜色的?水呢? 2、水是没有气味的出示一杯醋和一杯水，幼儿闻一闻醋，再闻一闻水，说说水有没有气味3、水是没有味道的幼儿尝尝甜牛奶，尝尝醋，尝尝水，比拟：水有没有味道? 4、水是透亮的在牛奶杯中和水中各放一块颜色艳丽的糖，比照观看：为什么牛奶中的糖块看不见?水中的看得见? 5、小结：水是无色，无味而且透亮的活动二： 过程： (一)引导活动1、出示两杯开水，一杯放了糖，一杯没有放糖，问：这两杯水一样吗?看上去一样，喝一喝呢? 2、请个别的小朋友尝尝3、问：为什么这杯水会是甜的? (二)根本活动1、引导幼儿比照观看糖和水的颜色味道，

13、分别是白与无色，甜与无味2、将白糖放进水里轻轻搅动，渐渐的，糖不见了，白糖到哪里去了? 3、用吸管吸一口水，看看味道怎么样? 4、再用盐做一次试验5、小结：水能溶解糖和盐(三)稳固活动1、争论还有哪些东西可以溶解在水里? 2、让幼儿把教师供应的石头，彩色塑料物件，洗衣粉等东西放在水里，过一会儿或搅动一下，看看哪些东西不见了?它们都到哪里去了呢? 3、提示幼儿回家连续做类似的试验活动三：争论水有什么用途呢?小朋友应当怎样节省用水? 教学反思： 幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的兴趣和制造意识。材料的供应上既留意材料的寻常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。