《如何进行数学混合运算》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何进行数学混合运算（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、如何进行数学混合运算如何进行数学混合运算教学目标1使学生理解和掌握带小括号的混合算式的运算顺序。2使学生能够正确区分：计算同级运算、两级运算及带有小括号的两步式题。3使学生养成标准解题 ,认真检查的好习惯。教学重点理解和掌握小括号的作用 ,能准确地计算带有小括号的混合式题。教学难点学生能标准地脱式计算。教学手段多媒体教学软件及实物投影。教学过程一、创设情境 ,激趣导入。师：我们刚刚结束了“+“黄金周 ,老师想知道你们是怎样度过的 ,你们想知道小动物去了什么地方吗?多媒体软件伴随录音：清晨数学王国的闩口站满了游客 ,不一会儿却传来吵闹声。鸭姐姐得意地说：“我的票上有、号我该排在队伍最前面。猫头鹰
2、也不甘示弱 ,说：“我的票上有×、÷号 ,我该排在第一个。两人吵闹得面红耳赤 ,大黄狗跑过来大声嚷到：“别吵了 ,我的票上有( ) ,你们都该排在我的后面去。师：同学们 ,你们当小裁判 ,判断下谁该排第一?跟随学生答复揭示课题。二、探究尝试 ,总结规律。1.以旧带新3+4x8学生独立完成在练习本上 ,试给它加上我们的新朋友小括号 ,使它变成另外一道题。学生试做例题(34)x82合作探究3+4x8 (34)X8=3+32 =7x8=35 =56师：请观察这两个算式有什么相同点和不同点?(让学生观察、比拟去体会小括号的作用)你觉得小括号有什么作用?(让学生充分认识小括号能改变运
3、算顺序)3反应练习42÷(17-11) 100-(60-10)(35+14)÷7 12÷(2x3)(让学生先读题 ,自选两道独立完成。)4小结师：这节课我们学习了带小括号的混合运算 ,计算时先算小括号里面的 ,再算小括号外面的。做题时要注意什么呢?一看(看清题里是否有小括号 ,有哪些运算；二想(想一想这道题的运算顺序)；三算(按照运算顺序 ,进行运算)；四查(要有步步检查的好习惯)。三、稳固练习 ,不断深化。1小动物们在我们公平的裁判下来到了数学电影院 ,观看了电影?符号妈妈?。同学们谈一谈看完电影的收获。(通过一场电影 ,把学习的几种运算顺序融为体 ,既实现了知
4、识的整合 ,又便于学生掌握和区分。)2.小动物参观了数学迷宫 ,闯关练习。第一关：先读题 ,说出下面各题的运算顺序。20+7x6 (82)X94x6÷8 72-9÷936÷(43-39)100-15+5第二关：判断下面各题 ,结果相等的画“ ,不相等的画“× ,请同学们自己读题 ,认真思考一下。10+15÷5=(10+15)÷55X(3-2)=5x8-2要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我
5、对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲述故事 ,听谜语猜谜底 ,听智力故事 ,动脑筋 ,出主意 ,听儿歌上句 ,接儿歌下句等 ,这样幼儿学得生动活泼 ,轻松愉快 ,既训练了听的能力 ,强化了记忆 ,又开展了思维 ,为说打下了根底。2x4x3=3x2x460-(30-20)=60
6、-30+203.小动物来到了数学游艺厅。请同学们小组合作 ,用数字2、5、6和运算符号组成两步式题 ,结果要比14大。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和根底。四、小结观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等
7、,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时
8、机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像医生用的手术刀样 ,给大树开刀治病。通过联想 ,幼儿能够生动形象地描述观察对象。师：小动物们快快乐乐地玩了一天 ,同学们猜猜它们会有什么收获? /
