《2023年人教版高中生物必修第七章二 隔离与物种的形成教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年人教版高中生物必修第七章二 隔离与物种的形成教学设计.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二节 现代生物进化理论的主要内容二 隔离与物种的形成一、教学目标 1、举例说明什么是物种 2、说明隔离在物种形成中的作用二、教学重、难点 1、教学重点 （1）物种的概念 （2）隔离在物种形成中的作用 2、教学难点 隔离在物种形成中的作用三、教学方法 通过提问引导学生思考讨论，在学生回答好问题的基础上，和学生一起归纳出相关知识点。四、课时安排 1课时五、教学过程步骤教师活动学生活动备注引入打出曼彻斯特地区桦尺蠖的图片提问积极思考一、物种的概念直接呈现物种的概念，并点明不同物种的标志打出一系列图片和问题让学生回答PPT举出“两个池塘中的鲤鱼”让学生判断它们是否为一个物种，进而引出“地理隔离”学生
2、看图、积极思考讨论问题，并一一回答学生回答问题强化学生理解物种的概念引出下一个知识点二、隔离直接呈现隔离的概念和常见类型PPT打出书上“鼠种群”的假想情境，指导学生分析学生理解、记忆和老师一起分析用以引出“隔离在物种形成中的作用”三、隔离在物种形成中的作用PPT打出教材上“资料分析”并提出供学生讨论的四个问题一边和学生归纳物种形成的过程，一边在PPT呈现最后总结隔离在物种形成中的作用学生讨论一一作出回答和老师归纳，并理解记忆用以归纳出物种形成的常见方式六、板书设计二 隔离与物种的形成1、物种的概念2、隔离（1）概念（2）类型3、隔离在物种形成中的作用（1）物种形成的常见方式（2）物种形成的过程
3、七、当堂练习判断（1）发生在生物体内的基因突变，有可能使种群的基因频率发生变化。 （ ）（2）两个种群间的生殖隔离一旦形成，这两个种群就属于两个物种。 （ ）（3）物种大都是经过长期的地理隔离，最后出现生殖隔离而形成的。 （ ）选择1下列关于物种的叙述，不正确的是 ()A同一物种的个体之间在自然条件下能够相互交配和繁殖，并能够产生可育后代B经过长期的地理隔离而达到生殖隔离是物种形成比较常见的一种方式C区分物种最主要的是看有无地理隔离D不同物种的种群在自然条件下基因不能自由交流2下列关于隔离的叙述，不正确的是 ()A阻止了种群间的基因交流B物种的形成都必定先经过长期的地理隔离C遗传组成上的差异是产生生殖隔离的根本原因D多倍体植物的产生不需要经过隔离3隔离在物种形成中的主要作用是 ( )A使种群间的个体互不相识B使种群间雌雄个体失去交配的机会C使不同种群各自适应不同的地理环境D使种群之间停止基因交流，各自向着不同的方向演变第 页
