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1、小学语文90学时暑假培训心得(2)_心得体会 作文教学一直是教师教学中的一项重要内容，更是教师教学中的难点。对于像我这种青年教师，大学时学的更多的是阅读课的教学，工作后所听的公开课也根本是阅读课，对于作文教学很是苦恼。想起自己读小学时对作文课的恐惧及厌烦。更想起小学时教师常常让我们背一些好词好句甚至背大量的作文来套题目用，以致一个中，孩子的作文写起来根本是一个模版。如今自己也成了一名小学语文教师后，我也常惶惶不安地告诫自己，千万不要把孩子的作文教“死了。感谢龙湾区开展的小学语文90学时暑假培训，刚好讲的是作文方面的教学，就像一场及时雨，让我对作文教学有了更新更深的认识，让我对作文教学更是充满了
2、信心。本次培训分别由吴孔裕、陈传敏、俞国平、方裴卿、蒋军晶五位教师来讲座。每位教师的讲座都能引发我对自己学生教学上的考虑。吴孔裕教师指出，如今大部分的学生习作欲望不高，不是为了完成任务就是为了获得高分和奖励而写，他们在学作过程中没有愉悦感。要想培养孩子的写作兴趣作为教师就不能扼杀孩子的写作信心。美国作家纳塔莉说过：“写作从一开始就应该保持美妙喜悦的心情。假设第一次的写作体验是快乐的，便会在作者心时植下乐写的种子；假设第一次写作体验是不快乐的，由此以后便对写作产生本能的排斥心理。陈传敏教师说过：“孩子有写出世界上最烂垃圾的自由。对于地段年级孩子，吴孔裕教师指出应少评改多赏析，多渠道发表鼓励。想起
3、之前二年级学生写话的时候，我常常是将写得好的同学的写话纸贴出来或是订成小本子，虽然出发点是想鼓励学生认真写做，但是如今想想，更多的可能会打击到那些没写好没有有被表扬到的孩子的写话信心了。在此我要多向陈传敏教师学习，对于地段学生，只要孩子能动笔写就给予表扬评优，让孩子尝到写作的甜头，树立学生的写作信心。习作内容缺乏也是孩子在习作上的一大难题，像我们这些农村学校，大部分孩子是由爷爷奶奶抚养，外来务工的子女也非常多。他们的生活圈子小，写作素材匮乏。教师方面我们教师一般只关注学生写作技能培养，很少培养孩子观察力捕捉素材的才能。导致越来越多的孩子没什么东西可写。在这方面，吴孔裕教师指出，单元导语应与作文
4、一起看，这样选择材料的时间较长，在教学阅读课上找出与作文有关的写话点，能让孩子更多的时间作好写作的准备。例如在教学五六年级的观察作文时，可以参照阅读课文?橘子?一文。这课是按橘子的从外到内的顺序描写的，从外部的样子形状、颜色、大小、重量、气味进展描写，从内部的样子、味道、感受这几方面来描写。对照这课的写作方法，我可以相应地让孩子写一写灵昆本地的甜瓜、西瓜等。例如在写活动作文时，可以先给孩子创设话动后再进展写作，如比可以在中举行“达人秀、“义卖活动等活动，甚至是一次清扫布置活动，都可以成为孩子写作的素材。要想写好作文，兴趣第一，意志第二。除了大量阅读外，写好作文，多动笔写作也是个方法。让孩子的每
5、次心性流淌得以记录，让孩子学会我手写我心。在经后的教学活动中，我会尝试向吴孔裕教师学习，以各种型式的练笔时机锻炼孩子的写作才能。例如：写观察日记、校园随笔、写照片日记、写童话作文、轮流日记等。培养孩子写作的意志。在面对写作困难的孩子，我觉得可以学学俞国平教师推荐的金茶娟的一些像是填空式的写作，或是俞国平教师自己举例的表格式写作法。例如三年级上册有篇写作要求是介绍自己。俞国平教师列出了几个大表格，在第一个表格旁写上提示语：找找自己的特点，写后读给别人听听，看看像不像。第二个表格旁写上提示语：我的爱好，我喜欢？我喜欢做。第三个表格旁写上提示语：我的性格，我觉得我自己是个。每四个表格写着提示语：我的
6、缺乏，嘿嘿，告诉你吧，我有个小机密。最后个表格写着提示语：我的一项本领，别人可没有哟！。像这样的作文方法，我相信孩子都能轻松愉快地完成吧。在本次培训中，俞国平教师的讲座除了让我学习了怎么教孩子写作外，也学习了怎样有效地作文评改。如今作文评改的普遍现象是修改符号不正规，点评中光谈优点或光谈缺点等。要想正有效地进展作文评改，俞国平教师指出首先要把握好各年段的写作目的要求，特别在平时教学写作时要求学生说真话、心里话，不说空话、套话。也就是要回绝写作的“假、大、空、范、虚。教师的写作评价不仅要主要考察学生修改作文内容的情况，而且要关注学生修改作文的态度、过程和方法。要引导能过学生的自改和互改，取长补短
7、，促进互相理解和合作，共同进步写作程度。在面对各色各样的作文，包括一些“问题作文时，我有时常常犯懵。到底什么样的作文算是合格优秀的作文呢？在这里，俞国平教师也给出了习作的教师评改评价把握：表达根底要求文从字顺，表达目的要求详细明确，表达内容要求内容详细，感情真实。前面提到过点评能只评缺点也不能只评优点。要两者相结合。在评优时，我想学习方传敏教师的方法，将学生的优质文句直接打印在ppt上让全班学生进展赏析。在评缺点时，要注意学生的典型病句的修改。例如学生常犯的然后病、关联病、后来病、心想病等。在修改典型病段时要注意学生的干巴病、哑巴病、开心病等，例如：妈妈买来一袋苹果，弟弟迫不及待拿了一个。弟弟抢过苹果，啃着苹果，吃得很开心。这样的句子就是开心病。放在以前我也觉得挺好的，如今想想真是汗颜了，这样的细节要是不注意以后写作都是学生顺口想当然地写出来，并不是出自真情实感的作文了。为期5天的培训，让我受益匪浅，在今后的教学生涯中，我还要不段地学习，将各位教师的珍贵经历学以致用，努力成为那个个让孩子感到幸福的教师。
