《注意生活中的安全.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《注意生活中的安全.docx（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、生活中的安全说课稿-凉州韩佐镇九年制学校：周建民一、说教材本单元是本册课本第二单元健康安全地生活，本单元的主题是让学生懂得每个人的生命只有一次，在成长的过程中，我们要爱惜自己的身体，珍惜自己的生命，健康安全地生活。本节课是注意生活中的安全，旨在让学生了解家庭和公共场所中存在的各种安全隐患，教育学生掌握安全防范措施，增强安全防范意识。教材通过大量的图片，形象地展现出了家庭生活和公共场所存在的安全隐患及防范的基本方法。 编写本组教材的意图就是让学生能够认清身边存在的各种安全隐患，学会防范，增强安全意识。可通过教材图片实例教育学生提高警惕，学会基本的安全防护技能。生活中的安全一课，从安全的角度去帮助
2、学生树立安全意识、培养珍爱生命的态度，懂得简单的生活安全常识、学会基本的自我保护方法，这既是本课教学教学目标，又是重点和难点。(课件出示本课的教学目标)二、说教、学法“儿童的生活是课程的基础”，这是新课程的基本理念，根据本课教材内容和教学目标的要求，以建构性教学的理论为指导，在教学方法上，我遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，通过“情境导入、观察发现、自主建构”的方式，培养学生的自主发现能力，教给学生自主探究的学习方法。引领学生通过收集资料、观察交流、讨论发现、实践运用等方法进行学习。在教学思路上，我通过“情境导入：体验生命之重要。”“了解隐患：增强防范意识。”“学会自救：提高防护意识”“因
3、势利导：总结拓展”的主线引导学生观察交流，感知体验，积极开展学习活动。我从家庭安全、公共场所安全出发，了解存在的安全隐患，如何防范安全隐患和学会自救技能，层层深入的教学活动环节，让学生融入其中，兴趣盎然地学习。三、说教学过程学生是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。在教学中创设具体生活的的情境，引导学生用眼睛去观察，用心灵去发现，用自己的方式去研究，对营造积极互动的课堂生活有着重要的作用。在导入课题时，我播放了发生溺水事故后的一段情境视频，让学生从心灵深处感悟到生命对一个家庭的重要，懂得珍惜生命，引入本课主题。学习家庭生活存在的安全隐患，以图
4、片的形式向孩子们展示了课本中的四幅插图，引导学生细心观察，讨论交流存在的安全隐患及防范措施。细心的孩子们通过观察，发现了各图中存在的安全隐患。并表达了自己的发现：擦玻璃很容易摔下去、在柴草堆放鞭炮很容易引发火灾、液化气烧水睡觉会引发煤气中毒或液化气罐爆炸、吃喷了农药的苹果会中毒面对孩子们的发现，我用激励性的评价语言给予了肯定，并进行了拓展，想一想：家庭中还有哪些安全隐患？今天晚上，回家找一找自己的家中有没有也存在一些不安全的因素，把教学的内容和空间进一步地延伸扩展。用同样的学习方法引申到公共场所中的安全隐患，学生在发现的过程中，安全意识和珍爱生命的态度开始建立起来了。通过生活情境的引发，引导学
5、生走进角色，从中产生体验，引发学生思维的共鸣、情感的共振，从而产生发自内心的感动和震撼，产生安全生活的愿望。 内容的衔接很自然的转移到发生意外时怎么办？让学生通过微课的学习，形易象生动地展现了发生火灾的自救方法和认识安全标志，利用微课短、小、精、悍的特点，加大了课堂的容量，提高了课堂效率，学习易于接受，兴趣深厚。又通过测验检测了学生的学习情况，很好的完成了教学任务。在教师创设的情境中，让学生自己思考问题，通过自主选择，自己动手，讨论研究，使学生的知识得到建构和生成。在教学中，让学生参与知识获得的过程，让学生在自己动手、自主探究的过程中，寻找答案，得出结论，这正是建构性教学的指导思想。四、说教学
6、反思新课程倡导：教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选择教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼地发展提供充分的空间。在本课的教学中，我让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，从而形成安全意识和珍爱生命的态度，习得安全的知识和自我保护的方法。要实现品德课的有效教学，教师应致力于营造民主和谐的教学氛围，尊重学生的主体地位，唤醒学生的主体意识。教师应注意角色的转换，由传统的知识传授者向学生学习活动的引导者和组织者转变。建构主义认为，学习不是由教师向学生传递知识，而是学生主动建构自己的知识的过程。建构性教学，是以学生的主动建构活动为基础而开展的教学，旨在培养学生的创新意识、动手实践能力和创造习惯。在品德课的教学中，教师要创造性地使用教材，善于创设情景，调动和促进学生体验的生成和深入，促进学生在自主发现中，主动建构。新课程给教师的教学提供了广阔的空间，但同时也对教师提出了新的挑战。在教学实践中，教师的创造性思维水平和教材对教师创造性地使用教材的要求之间，存在着一定的空间距离，我将在今后的教学中，努力地缩小这个差距。
