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1、如何使学生感受语文的魅力先圣孔子先生曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”此句强调的是兴趣、主动性的重要。任何事如果是被动地接受，恐怕十年、二十年，甚至是一辈子都无法成功，鲁迅先生笔下的孔乙己就是一例子。问题出现在哪呢？孔乙己寒窗苦读并非发自内心的动力，而是跟随世俗的步伐追求一种功名利禄！做一名秀才教育寻常百姓人子弟恐怕不是孔乙己想要的。于是终其一生，收获个秀才名头之时却也疯掉了。没有内心的源动力怎么专心一致获得可能成功呢？这个发自内心的动力换个说法即是兴趣！在教学中，应当要注重引导的作用。引导学生对我们所教授的事物产生兴趣，这样的过程要注重激发学生的自主性，而非填鸭式的教学。因此，我
2、们应从各个方面努力演好这个角色。一、 展示语文的魅力，感染学生。首先，从学生的心理年龄来讲，大多数都是喜欢听故事，喜欢视频，那么，我们不防给学生讲述或播放关于“语文的故事”内容。如，讲讲“语文”一词的历史渊源及来历。我们知道全国解放后，叶圣陶先生提出将“国语”和“国文”合二为一，改称“语文”。这一建议被华北政府教育机关采纳，随后推向全国，从此，“语文”成了中小学甚至扩张到其他国家的一门主课。我们要让学生明白“语文”的“进化”历史，以及学好语文对其将来的影响。接着，让其知晓何为语文。语文即人文社会科学的一门重要学科，是人们相互交流思想的汉文及汉语工具。它既是语言文字规范的实用工具，又是文化艺术，
3、同时也是用来积累和开拓精神财富的一门学问。也许将这些概念性的定义对于小学生来讲是件困难的事，但作为老师而言，就要懂得将复杂化简单，将概念要讲的通俗易懂，让学生能充分接受。最后，在日常教学活动中，老师应当要展示出良好的语言素养和功底，讲述语文学习对自己生活和工作的影响，同时可多讲讲历史人物故事、文人墨客的名人轶事，让他们知道曾子游说各国的故事，屈原的千古绝唱离骚，岳飞的满江红等等。二、创设情境，激发学生内心源动力。教师应做到自己以饱满的激情去感染和带动学生的情绪。一般上课前总要看学生的情趣，如果同学们情绪不高，应用各种方式来调整调度能够迅速的情绪，课前让学生唱积极向上的歌曲，或用诙谐幽默的语言来
4、打破僵局，使学生们进入另一番情景，给学生们鼓励，凡事都要以积极的心态去面对，整堂课教师以最饱满的激情进入课堂，使得同学们的情绪是饱满的，思维是活跃的，参与是积极的，情感体验是快乐的。比如草原一课教学。，学生没有见过草原，没有过生活上的体验，怎么办？我知道“生活是语文之源泉”，如果单纯地教教材，学生不但感到枯燥，而且难于理解。我认为创设一定的情景，能够触动学生的心灵，增加学习兴趣。于是我运用多媒体放映有关草原的歌曲视频、图片，让学生形象感知，领略了草原的美，让学生图文结合起来，不但增加了学习的兴趣，而且也易于掌握，发自内心的兴趣由此而产生。又如学习安塞腰鼓一课，学生面对生活在陕西一带的民族艺术很
5、陌生，更谈不上会通过语言文字就能感受体会它的美，所以上课时我们要善于播放图片，查找资料，看视频等情景，或讲讲有关这方面的故事，大大激发了学生的学习兴趣。三、形式多样，引导学生积极的学习心态态度决定一切。学生对待语文的态度怎样，回报也将会是一样的。学生的学习兴趣是多变而不稳定的，要想稳定并且巩固学生的学习兴趣，则教学必须采取灵活多变的方法，教师在课堂教学中方法灵活多变、新颖多样、生动有趣，才能帮助学生掌握知识，提高运用知识的能力，因此在课堂教学中我努力做到灵活多样的教学方法，让学生每节课都能感受到新鲜，多媒体、实物、投影、板图、挂图，学生手绘图，分三大组，分五小组，平均分配任务制，抓阄分任务制，
6、帮扶对子制等，各种形式各种方法都轮换交替使用，绝不能让学生抓住你的套路，否则学生会比较乏味，你也会停止不前，灵感总是思维开阔，头脑敏捷时才出现的，时常否定自我，开拓创新，你就会有更开阔的思维，你的学生在你的带动下也会不断带给课堂一些惊喜。如，三亚落日一课教学，我们采用了观看图片学习同时，也要让学生通过在读中悟，在说一说中加深理解，在动手中画一画，激发学生的学习兴趣。四、引入竞赛，调动学生学习积极性。竞赛是调动学生学习积极性的一个有效的措施。竞赛是一种强大的外部动力。当它和学生的自尊心和荣誉感被结合时，可以转化为个人的内部动力。尤其是本学期在课堂上引入了更多的竞争机制，我们的课堂实行量化分制，实
7、行量化评比，对全体五个小组进行评比，每节一评，一星期一小结，找出优秀小组进行奖励。具体的评比分以下几方面：（1）课堂纪律。（2）出勤率。（3）作业情况。（4）练习情况。（5）考试成绩。通过这样的细致的量化，增强了学生们的竞争意识，提高了他们学习的积极性，我们就把课堂中的不足与失误作为下一次量化评比的一种指标，弥找不足与差距。五、积极开展课外活动，激发学生创造性思维。前苏联心理学家巴甫洛夫说过：“一个空洞的头脑，是不能进行思维的。”学生知识越丰富，技术越熟练，形成广阔思路的可能性就越大。建立课外活动小组定期开展活动，如结合课堂教学，让学生开展主题专会、参加社会实践，走访学习等。又如举行知识竞赛，“成语接龙”“故事会”“故事比赛”“猜谜语”“歇后语背诵”“作文竞赛”随前课外活动项目的不断增加，课堂表现会更加积极，主动思维更活跃。课堂教学不仅传授知识、发展智力，它更应该是师生相互交流的互动过程，所以，语文教师要以课堂为阵地，培养学生学习语文的兴趣，掌握学习方法，在生活的大课堂中，注意引导学生做生活的有心人，学会观察生活、感悟生活。当学生感受到语言的魅力而发自内心真正爱上语文的时候，一定会对学生终身发展起到重要作用。
