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1、引领幼儿走近传统节日（江苏省如东县掘港镇新苗幼儿园 傅郁磊 江苏南通邮编：226400）摘要：中国传统节日是民族生活和民族精神的典礼和仪式，它在潜移默化中增强着人们的民族认同感和民族凝聚力。随着社会的不断进步，中国的传统节日在人们的意识中似乎越来越淡薄，为了让中国的传统节日延续下去，我们必须从孩子抓起，让中国的传统绵延不断！关键词：传统节日 环境 能力 作者简介 ：傅郁磊 江苏省如东县掘港镇新苗幼儿园 江苏南通邮编：226400我们国家是一个历史悠久的文明古国，在漫长的历史长河中孕育了极为丰富的节日“时空”，欢天喜地春节、张灯结彩元宵节、 追思祭祖的清明节；纪念爱国屈原的端午节适时利用各个传统
2、节日对幼儿进行良好的民俗教育，是一种幼儿乐于接受、也易于接受的有效手段。让我们的孩子从小了解自己的民族文化，感受每个传统节日所蕴含的文化特点、增长幼儿的知识经验，给幼儿以深刻体验。一、 营造浓郁传统节日氛围 丰富幼儿情感新纲要中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境创设和作用有效地促进幼儿的发展。”幼儿好奇心强、知识经验缺乏、容易受外部环境影响幼儿的情绪。由此可见，良好氛围环境对幼儿起着“润物细无声”的作用。在传统节日中，敲锣打鼓、贴春联、吃团园饭红红火火的春节；赛龙舟、吃粽子端午节；元宵节幼儿园挂灯笼、做汤圆；让幼儿在氛围环境中感知经验、增长知识。 情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度
3、和体验，是人心理素质的重要组成部分，是心理健康的重要内容和核心标志。情感教育主要是育人之情的教育。而在人的一生中，幼儿期是情感教育的重要时期，如果在幼儿期能施以积极健康的情感教育，则会对他一生的健康发展奠定基础。儿童的情感生活并不完全是自发的。我们知道中国的传统节日都有相应的礼节、礼仪 。我们抓住节日的核心意义，找准和突出节日文化中的精华，然后设计活动，使幼儿在传统节日活动中健康情感得到发展。我们在万家团聚元宵节中华传统民俗节日，挖掘其中蕴涵的优良品德教育资源，对幼儿进行节日启蒙教育，增强幼儿对中华民俗节日的兴趣，让其初步了解我国传统民俗节日。培养幼儿敬老、善良、勤劳、勇敢等健康情感与品德。农
4、历九月初九是我国的重阳节，重阳节又叫“老人节”，尊老、敬老是中华民族的传统美德，所以结合重阳节我们幼儿园开展关于“尊老、敬老”为主题的一系列活动。孩子们了解重阳节的来历、重阳节美妙的传说。我们幼儿准备节目、准备礼物一起去看望敬老院的爷爷、奶奶。给老人们讲故事、唱歌、跳舞让孩子们懂得尊老、好东西与人分享、培养孩子知恩图报 “元宵节”让幼儿听元宵节的故事、吃“汤圆”是元宵的传统习俗，让幼儿从小形成爱祖国、爱家，爱亲人等健康情感的发展重视与家人团聚度佳节的和谐节日观。二、开展传统节日活动 提升幼儿能力我们的幼儿大都是来自独生子女家庭，很多幼儿缺乏与同伴交往合作的机会，养成了一定的独占心理，习惯于“我
5、行我素”，这对于幼儿的健康成长是非常不利的。在幼儿园进行传统节日节庆教育有利于幼儿合作交往能力的提高。在活动前，我们与家长共同布置教室，去给他们积极动脑、大胆动手尝试，同伴之间互相商量、讨论。调动幼儿学习，主动参与积极性，把教室打扮喜气洋洋。活动中小班幼儿与家长搓汤圆、与家长品尝分享汤圆；中班家长与中孩子们共同制作花灯、一起拉、玩制作的花灯、展示自己的作品；大班的孩子们与家长猜灯谜、共同制作花灯；孩子们在节日中体验到合作的快乐和成功，提高了交往能力，培养了动手能力。在参与传统节日的活动过程中，动手动脑，促进幼儿的创造性思维的发展。例如：在元宵节中制作汤圆时，我们给孩子们提供冷开水和热水，让孩子
6、们实验出用那种水做出的汤圆软硬适度有光滑、圆润，幼儿经过自己动手操作发现食物的变化规律，不仅记得牢，激发了学习科学的兴趣，也培养了幼儿的创新精神。在端午节中，让孩子们自己探索、尝试如何让“粽子”包得又好看，讨论里面包什么最好吃|？老师对孩子的发现、讨论、参与给予充分肯定，孩子在动手操作中活跃了思维，体验发现问题的快乐和创造的乐趣，幼儿随时随地按自己的意愿自由选择各种各样的尝试，幼儿的创造性思维得到充分发展。三、家园同庆传统节日 感受传统文化家园共育幼儿园教育指导纲要中指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能
7、力。”家庭是幼儿生活、学习成长的第一环境，是宝贵的教育资源，家园互动，家长和教师教育理念的沟通，教育行为的一致性能有效地促进孩子的发展。首先，我们幼儿园在楼下长廊最显眼的地方张贴了传统节日主题画，展示传统节日的来历、传说、故事。让家长对节日节庆课程有了初步了解，知道幼儿园教育的方向，从而产生参与活动的愿望。还有，在每个节日节庆活动开展之前，我们会发放给每位家长一封信，向家长介绍节日节庆过程，请家长调查和收集儿进行相关资料。让家长清楚了解孩子在幼儿园里学什么，在家配合做什么。例如：参与端午准备活动，家长与孩子一起到商场采购材料、与孩子一起装点教室、悬挂自制的彩灯与孩子一起猜灯謎，布置环境，从而调
8、动孩子的主动性、积极性和创造性。在清明节时孩子们共同制作白花，家长和孩子们一起扫墓、放风筝、邀请家长和孩子一起参加烈士陵园，请家长给孩子讲英雄的故事！与孩子、老师共同感受节日的快乐。通过一系列亲子活动唤起家长对中国传统节日的认可，通过家长与孩子之间、老师与家长之间、家长与家长之间的互动交流，增强家长对传统文化的感性认识和兴趣，引起他们对传统文化的喜欢和热爱，从而潜移默化地影响到他们的子女，激发幼儿想要过“中国节”的欲望，使中国的传统节日在幼儿期开始传承下来。不同的节日时空,不同的节日内容赋于幼儿以不同的教育意义。幼儿园传统民俗节日教育将有利于孩子认知、情感、行为的互为发展，即有助于幼儿了解社会民俗习惯、社会礼仪及规范等,在让幼儿益智、健体的同时培养其人际交往能力，促进幼儿的社会化。著名儿童教育家宋庆龄说过：“儿童是我们中国和民族的未来，希望寄托在他们身上。”我深信，只要我们不断地用中华民族的优秀传统与中国革命的优秀传统去培养和教育他们，中国传统节会永远在孩子们世界里！
