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1、 小班语言教案下雨了教案1、小班语言教案下雨了教案 活动目标 1.引导幼儿观赏描写欢快雨景的儿歌，体验下雨时小动物们的欢快心情。 2.引导幼儿认知一些动物的生活习惯。培育幼儿丰富的情感和想像力。 3.引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 4.让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。 5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备 课件、雨伞、头饰、蘑菇伞、花瓣伞、荷叶伞、小红伞。 活动过程 1.出示雨伞，引入活动。 师：小朋友看，教师带来了什么?伞是用来干什么的呀?请小朋友看大屏幕，天气怎么样了?下雨了，滴答滴答，快到教师的伞下来避雨吧!雨伞真好，有了伞我们就淋不到雨了。 2.观看课件，初
2、步观赏第一段诗歌： (1)出示蘑菇伞，师：小朋友看，这是一把什么伞呢?小朋友猜了对了吗?我们一起来看看大屏幕吧。 (2)播放课件，师：下雨了，滴答滴答，是谁打着一把蘑菇伞?下雨了，滴答滴答，是谁打着一把花瓣伞?下雨了，滴答滴答，是谁打这一把荷叶伞?下雨了，滴答滴答，是谁打着一把小红伞? (3)教师示范朗读第一段诗歌。 3.再次观看课件，观赏第一段诗歌，初步学习分角色表演。 (1)小朋友，你喜爱诗歌里的谁呢?让我们再来看一看得意的小动物、小姑娘和美丽的伞吧! (2)小朋友，你们情愿扮演诗歌里的小动物和小姑娘吗?(出示小兔头饰)下雨了，滴答滴答，小兔打着一把什么伞?(帮答对问题的幼儿戴上小兔头饰)
3、依次出示蚂蚁、小鸡、小姑娘头饰并提出问题，帮答对问题的幼儿带上头饰。 (3)组织局部幼儿表演诗歌，其余幼儿跟教师一起朗读。 4.观看课件观赏其次段诗歌并学习表演。 (1)为什么小兔、蚂蚁、小鸡、小姑娘下雨时要打着伞呢? (2)有一些生活在水里的小动物不怕雨，淋着雨，真愉快。愉快是什么意思呀?哪些小动物不怕雨呢? (3)播放其次段课件，师：是谁呱呱呱的唱着歌，淋着雨，真愉快?示范朗读诗歌23遍。 (4)组织幼儿分角色表演其次段诗歌。 5.看课件完整跟诵诗歌。 师：小朋友，你们喜爱诗歌里的小动物和小姑娘吗?让我们一起看着大屏幕来念一念诗歌吧! 6.仿照诗歌里的小动物，到户外嬉戏。 师：小朋友，我们
4、学着诗歌里的小动物，出去做嬉戏吧! 2、小班语言活动教案：下雨了教案 活动目标 1.引导幼儿观赏描写欢快雨景的儿歌，体验下雨时小动物们的欢快心情。 2.引导幼儿认知一些动物的生活习惯。培育幼儿丰富的情感和想像力。 3.引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 4.让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。 5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备 课件、雨伞、头饰、蘑菇伞、花瓣伞、荷叶伞、小红伞。 活动过程 1.出示雨伞，引入活动。 师：小朋友看，教师带来了什么?伞是用来干什么的呀?请小朋友看大屏幕，天气怎么样了?下雨了，滴答滴答，快到教师的伞下来避雨吧!雨伞真好，有了伞我们就淋不到雨了。
5、 2.观看课件，初步观赏第一段诗歌： (1)出示蘑菇伞，师：小朋友看，这是一把什么伞呢?小朋友猜了对了吗?我们一起来看看大屏幕吧。 (2)播放课件，师：下雨了，滴答滴答，是谁打着一把蘑菇伞?下雨了，滴答滴答，是谁打着一把花瓣伞?下雨了，滴答滴答，是谁打这一把荷叶伞?下雨了，滴答滴答，是谁打着一把小红伞? (3)教师示范朗读第一段诗歌。 3.再次观看课件，观赏第一段诗歌，初步学习分角色表演。 (1)小朋友，你喜爱诗歌里的谁呢?让我们再来看一看得意的小动物、小姑娘和美丽的伞吧! (2)小朋友，你们情愿扮演诗歌里的小动物和小姑娘吗?(出示小兔头饰)下雨了，滴答滴答，小兔打着一把什么伞?(帮答对问题的
6、幼儿戴上小兔头饰)依次出示蚂蚁、小鸡、小姑娘头饰并提出问题，帮答对问题的幼儿带上头饰。 (3)组织局部幼儿表演诗歌，其余幼儿跟教师一起朗读。 4.观看课件观赏其次段诗歌并学习表演。 (1)为什么小兔、蚂蚁、小鸡、小姑娘下雨时要打着伞呢? (2)有一些生活在水里的小动物不怕雨，淋着雨，真愉快。愉快是什么意思呀?哪些小动物不怕雨呢? (3)播放其次段课件，师：是谁呱呱呱的唱着歌，淋着雨，真愉快?示范朗读诗歌23遍。 (4)组织幼儿分角色表演其次段诗歌。 5.看课件完整跟诵诗歌。 师：小朋友，你们喜爱诗歌里的小动物和小姑娘吗?让我们一起看着大屏幕来念一念诗歌吧! 6.仿照诗歌里的小动物，到户外嬉戏。
7、 师：小朋友，我们学着诗歌里的小动物，出去做嬉戏吧! 3、小班语言活动教案：下雨啦教案(附教学反思) 活动设计背景 夏天常常会突然下雨，幼儿对雨天回家也有过担忧，故事下雨啦正符合幼儿的心态，故事情境好玩，想象合理丰富，特别适合小班幼儿把握。在活动中，我采纳生动的语言，颜色艳丽的图片，挂图向幼儿叙述故事，让幼儿通过故事内容明白帮忙他人是件很欢乐的事。 活动目标 1.初步感知蘑菇，伞，芭蕉，荷叶，手帕等字词(留意发音)。 2.能依据图片说出事物名称。 3.听懂故事，知道朋友之间要相互帮忙。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。 教
8、学重点、难点 1. 教学重点：能依据图片说出事物名称 。 2.教学难点：听懂故事，知道朋友之间要相互帮忙。 活动预备 1. 雨滴，小白兔，蘑菇，青蛙，荷叶，大象，芭蕉叶的大图片各一张。 2.教学挂图，教学音带，录音机 活动过程 1. 谈话导入活动： (出示雨滴的图片)教师:小朋友们，今日天气怎么了，那假如放学的时候，突然下雨了，又没带雨伞，可怎么办呢?(引导幼儿自由争论)。 2.看图片讲故事： 教师：那我们今日来看看森林幼儿园的小朋友们又是怎么样做的呢?小朋友们可要听认真了，看认真了。 3.教师边出示挂图边叙述故事(此环节以引导幼儿自己说出为主) 教师：森林幼儿园放学了，我们来看一看森林幼儿园
9、有哪些小朋友。有小兔子，小象，小青蛙和小熊，他们走到幼儿园门口，突然下雨了，这可怎么办呢?(边讲故事，边看挂图一，边出示图片)。 4.(出示挂图二)(1).请小朋友们，想一想，小白兔是顶着什么回家的? 教师出示蘑菇图片：哦，原来小白兔有一把蘑菇伞，他可以顶着蘑菇伞回家。 (2)教师：小青蛙是顶着什么回家的? 教师出示荷叶图片：哦，原来小青蛙有一把荷叶伞，他可以顶着荷叶伞回家。 (3)教师：小象是顶着什么回家的呢? 教师出示芭蕉叶图片：哦，原来小象有一把芭蕉伞，他可以顶着芭蕉伞回家。 5.教师：这时候谁没有伞呢?怎么办?要是你们会怎么办呢?(引导幼儿观看挂图)。(出示挂图三) 6.教师小结：原来
10、小兔子，小象和小青蛙用自己的手帕为小熊做了一把手帕伞，大家高快乐兴地回家了。(出示挂图四) 结尾局部：教师：下面请小朋友们跟我一起把这个故事讲一遍吧。 1. 利用教学挂图完整的叙述故事 2. 教师用图片进展启发。教师提问：1.小白兔，小青蛙，小象，小熊各用的是什么做的伞?2.为什么小熊的是手帕伞呢? 思索： 教师：故事中的小动物互帮互助可真快乐啊，假如遇到雨天，你看到别人没有带伞，你会怎么做呢? 教师小结：小动物们看到小熊有困难时，就想方法帮忙他，小动物们做的真好，小朋友们也要向小动物们学习，看到别人有困难的时候，要想方法帮忙别人，这样自己也会感到欢乐的。 教学反思 小班语言领域下雨啦(故事)
11、 本节课由我组织教学，幼儿的上课乐观性很高，对故事情节比拟感兴趣。以下几点是本人对此堂课的反思： 一.活动目标中初步感知蘑菇，伞，芭蕉，荷叶，手帕等字词时，可以采纳卡片传递的形式，让每个幼儿边传卡片边说事物的名称，此过程是在为教学目标一打根底，(着重强调这些字词的标准发音)。然后，教师念到哪个事物的名称，幼儿就把哪个事物的卡片交给教师。我想采纳此过程，不仅通过嬉戏传递的方式可以激发幼儿兴趣，而且也渗透了师生互动的形式，加深幼儿的印象。我想此过程要比从前的那节很死板的向幼儿出示图片然后记忆，效果会更好，更明显些。 二. 此堂课最大的失误，也是课堂中最不应当消失的问题就是挂图，图片的贴放的位置，课
12、前应当设计好版面的贴放位置，所以这个失误也让我明白了一个道理：一个精彩的教师之所以精彩，课之所以上的精彩，是由于他勤奋仔细的把课前预备工作做得周到。总结针对此问题的留意事项：1.图片，挂图不能重叠放置;2.贴了取，取了贴的习惯要改。通过此次教学，让我更加深刻的体会到作为一名教师在教学过程中一般话的重要性，由于我认为一般话才是语言领域真正的重点目标所在，是幼儿从小着重学习语言的目标。 三.此堂课的教学效果我认为一般，我想缘由在于我没有投入到孩子的世界，至使整堂课很平淡，不出彩，今后我想上课时把自己的心态转化为玩伴的心态去感染每一个孩子，融入到他们的思想情感中，此外，教学中语言的运用，语言的引导也
13、是我们新教师特殊需要加强训练的。 四.此堂课我和几位听课教师在探讨中也发觉了一个问题，那就是人们生活水平的不断提高，需要他人帮忙和帮忙他人的意识不强了，当我问到下雨了，假如看到别人没有带伞怎么办?只有个别几个幼儿答复：和别人一起打伞用，则其他幼儿答复：打车，带伞了，等雨停等等答复。从而使我想到，幼儿的教学活动设计应与当代社会生活实际相联系的，只有教学活动设计与社会生活实际相结合才能让幼儿将来能更好更快的适应这千变万化的社会。 下雨了，我只有一把伞，假如我把伞给别人了，那我不就淋湿了吗?为什么只有给别人伞的行为才是好孩子的思想已让孩子百思不得其解，也让教师不知如何作解释，可见，有些传统的教学思想
14、需稍作改良，才能化解此冲突。 4、小班语言活动教案：下雨的时候教案(附教学反思) 活动背景： 这则小故事布满了童趣。故事通过浅显易懂的语言及幼儿熟识的小动物的形象，把三个天真、得意、和善的小动物遮风避雨的情形，淋漓尽致的呈现出来，为我们叙述了一个友好互助的故事。故事以下雨的时候，小白兔能以树叶当伞，告知幼儿在遇到困难时要动脑筋想方法，在发觉小鸡、小猫淋雨时，能主动帮忙它们，告知幼儿当别人遇到困难时，要友好互助。故事为我们呈现了一种安稳、暖和、和谐的气氛，通过小兔子想方法避雨，和它看到小伙伴被雨淋湿时，把伞借给小伙伴和他们一起避雨的描写，呈现了三个天真、得意、和善的小动物在帮忙别人和被别人帮忙后的欢乐心情。同时，此故事具有很强的实施意义，现代的孩子们往往在遇到困难时，就退缩，不自己动脑筋想方法解决，而依靠于别人的帮忙。另外，孩子们喜爱以自我为中心，它们理所固然的承受别人的付出，而自己却不关怀别人、为别人着想的思想意识缺乏，而此故事，能
