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1、加强网络环境下中学生道德教育的思考中学生求知欲极强、接受新鲜事物快，而计算机网络正好以其信息容量大、形式多、传播速度快、集知识与娱乐于一体的特性受到了他们的青睐。他们可以在网络中自由自主地获取或发布、传播信息，发表自己的见解，抒发自己的情感。作为教育工作者的教师也不得不为网络的出现表示由衷的称赞：网络为人们提供了丰富的资源，最有效地实现了资源共享，满足了人们的各种需要，为学生打开了选择学习资源的自由之门，是实现素质教育的最有利的帮手。然而，面对网络环境，我们教育工作者又无法回避一个现实的问题：信息网络如同其它一切事物一样具有两面性，在创造有利条件的同时，又具有显著的负面影响。因此，面对网络环境
2、我们应该趋利避害，采取有效的手段加强网络环境下中学生道德教育。一、严管防堵，净化网络环境如今的中学生在网络环境下享受着有史以来最大的学习自主权力，但他们还不能准确分辨是非丑恶，而开放的网络信息内容复杂，既有科学、健康、有益的大量信息，也有伪科学、不健康、有害甚至反动的信息。面对网络中的不利信息不可避免的会使一些学生造成思想迷惘、灵魂腐蚀。如一些黄色的、煽动性的和其它不良的信息，自然会影响缺乏独立思考力和成熟的道德判断力的学生。还如网络游戏成灾，让控制力不强、好奇心极强、好胜心特大的中学生们沉迷于其中难以自拔，从而对学习失去兴趣。就于此，笔者认为：首先，社会应为网络环境下中学生的思想道德建设做实
3、事。如打击黑网吧、叫停电视节目中有暴力等失范行为或赌博等犯罪行为倾向的网络游戏专栏、对进口游戏产品内容进行严格审查、建立和完善与网络社会相应的法律法规、规范和保护学生的网上行为等。其次，我们应该在网络环境下关注学生电脑，在网络服务器和学生电脑上安装防护软件，运用一些技术手段进行分级审查、限制，将不健康的内容过滤，减少不良信息的传播、污染，安装防“黑客”、防病毒软件，保护电脑安全，使学生免受毒害。再次，学校和班级要制定网络使用管理制度，开设网上举报箱，不定时检查学生的使用记录，发现学生进入不健康的网站，教师应及时清除不良信息，并进行教育引导；与此同时还要特别注意搜索与中学生有关的网站，从中挑选出
4、一些有价值的网站或中学生论坛(如：中学生在线等)推荐给学生，引导学生树立正确的思想观念，获得更多的知识。除此之外，家长也要与学校密切配合，有条件的家庭应该为孩子购置电脑并联网，杜绝或减少学生到营业性的网吧、游戏机室活动，让学生的网上行为在老师或家长的陪同、指引下进行，在校在家都要正确地、负责任地使用网络。二、活动引导，优化网络资源面对成长中似懂非懂的学生，我们可以开展丰富多采的活动引导他们将时间和精力用到学习和创造当中去，让他们正确利用网络，提高学习兴趣。如学校可以建立网络兴趣班或开设网络活动课，指导学生处理好虚拟世界与现实世界的关系，休闲娱乐与学习的关系，让他们从被动的沉溺在营业性的网吧里接
5、受各种信息转为主动的学习网络知识技能。学校也可以组织网上阅读积分活动，鼓励并指导学生在网络中探索性的学习各学科知识，使学生了解网络的积极作用，明确上网的目的。学校还可以为学生提供发挥自己才能的舞台，如定期举行电脑设计大赛、让学生承担部分专栏的学校网站网页制作，并将有创意的作品展示出来，让学生在学习和活动的过程中充分展示自己的综合素质，培养自己的创造能力，努力实现自己的个人价值，充分地获得成就感。三、因势利导，实施网络教育学生是有思想的人，所以我们应当发挥网络环境的优势，结合网下环境来营造一种尊重、民主、平等、诚信的育人氛围，做到晓之以理，动之以情，使学生在潜移默化中得到思想道德教育。我们可在网
6、上建立德育网站，用科学健康积极向上的信息感染熏陶学生，通过各种渠道加强学生的政治思想教育、法制教育和责任教育、人格教育和道德教育，提高他们的辩别真假、是非的能力，增强他们的法制观念，增强他们的自我控制、自我约束的能力，使他们自觉遵纪守法，逐步树立对自己、他人和社会的责任感，意识到该做的努力做好，不该做的坚决不做，从而清醒地对网上信息和电子作品进行分析、选择，取其精华去其糟粕。如网络中西方文化的冲击容易导致学生淡漠中华民族的传统文化，造成学生爱国思想不强，思想混乱。面对这些情况，我们要及时了解并随时迎对网络信息的汹涌之势，勇于引进，敢于对话，在网络信息存储方面扩大本土文化的生存空间，加强中华民族
7、文化的事实传播。还可在网上开设“网络问题咨询室”，结合现实设身处地为学生着想，与学生交谈，让他们在其中学到些网络知识，同时培养他们的网络“环保意识”，让他们具有公德心和责任感，从而发自内心地认识到：全社会的人都应该自觉维护网络环境。信息网络具有多种功能，人们可以公开地或者隐蔽地进行网上活动。每个人在网络上都是一个符号，彼此都是“陌生人”，任何人都是平等的，所有在网上的只有一个身份网友。信息网络的这一特点有利于我们进入学生心理世界，促使我们选择最恰当的方法，进行迅速且有效的教育。如中学生身体日趋成熟，他们思维的独立性和批判性显著发展，自我意识和性意识开始萌动，面对纷繁复杂的社会，有的学生有心事不
8、敢或不愿向教师、家长、同学诉说，往往逃避到网络这一虚拟世界中以获取心灵的慰藉。因为在网络环境下他们不必受家庭学校社会的约束，不必考虑其利害关系，也不必顾虑隐私被曝光，这样他们能在绝对安全和自由平等的交谈氛围下，敞开心扉，尽情倾诉任何话，任何心事，任何烦恼。如此一来，我们教育工作者就可以在网络中开设心理辅导信箱、开辟心理咨询聊天室，以学生自己全然不知的网友身份，或虚拟一位能够被学生们喜爱和信任的“知已”，与他们交流，因势利导，并及时与现实生活中的有关人员沟通，使其在现实中得到实实在在的帮助。在网下我们要充分利用课堂进行网络道德教育。因为课堂是文化课学习的主渠道，也是学校德育工作的主渠道。我们可以在教学中有机地渗透德育，要求学生不能在网上为所欲为，不能进入别人的网站搞恶作剧，不能随意对计算机系统进行删除、修改、增加、干扰，不能在网上散布不健康的言论等，而且阐述这些行为有可能产生的严重后果和社会危害，使学生自觉地远离一切有损网络的行为，让他们知道网络社会是全世界人们共同组建的，每一个有良知的网民都有责任维护和保持这个“社会”的正常秩序。总之，网络是当今世界经济和社会发展的大趋势，我们应该取其长补其短，充分发挥出它的效益，让学生紧跟时代前进的步伐，在网络环境中健康快乐地成长。
